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<제031026호>대화로 풀어보는 한국사회교육원 (내용크기 5744KB)  내용 :한국사회교육원  법적지위(한국사회교육원 안내) 두 여자가 함께 한국사회교육원 문화센터 간판이 있는 곳을 걸어가면 서로 말을 말을  한다.  여자1: 아 여가 시간을 이용해서 뭐 좀 새롭게 배우고 싶은 데 어디로 가지? 여자2: 아 그럼 저기 있는 한국사회교육원 문화센터에 가서 배우면 되겠네.  여자1: 어 한국사회교육원은 뭐지? 이곳 저곳에 한국사회교육원 간판들이 많이  보이던데 전에 어떤 지방에 갔는데도 저 간판이 있더라고 여자2: 너 한국사회교육원을 아직도 모르니? 아 너 너무 세련되지 못했네,  요새 한국사회교육원 모르면 간첩이야 간첩! 여자1: 어 그래 그럼 한국사회교육원이 뭐하는 곳이야? 여자2: 평생교육을 주된 목적으로 하는 전국에 유일한 평생교육단체야!  1982년 이후부터 21년동안 이땅에 사회교육과 평생교육을 심기 위해서 노력한 우리나라  평생교육의 효시야 ! 지금 700여개의 정지부, 3600개의 준지부, 그리고 만명 이상의  전문지도자들이 평생교육을 한국에 실현하기 위하여 노력하고 있어 여자1: 아 대단하구나. 그래서 전국에 저 간판이 보였구나,  그렇다면 한국사회교육원이 평생교육단체라고 하는 평생교육단체라는 것은 어떤  단체에게 주어지는 것이지? 여자2: 참 좋은 질문이다.  평생교육법 제2조 2호에 나오는 평생교육을 주된 목적으로 하는 단체를 평생교육  단체라고 하지 한국사회교육원은 1982년 사회교육법, 지금의 평생교육법이 제정됨과  동시에 ‘사회교육을 주된 목적으로 하는 사회단체’를 연속 등록(제4호/제72호) 및  신고(제2호)와 공증을 함으로서 ‘사회교육법상, 사회교육단체의 법적 지위를 확보하였고,   또 우리나라 최고 교육부처인 교육인적자원부에 평생교육단체로 등록(제30호) 을  필하고, 대한민국 정부 관보에 등록 공고 (왼쪽 공고문 을 참조)도 되어있다......그런데 한국사회교육원은 정말 특별한 법적  지위가 있는데 그것이 무엇인지 아니? 여자1: 그래 그런게 있어 그게 뭔데? 여자2: 한국사회교육원은 , 특허청에 산업재산권(코드번호-27500406호)으로,  업무표장권 등록(제00176호)으로 평생교육단체임을 입증하였고, 서비스표  등록(제020910호)로 종교교육업, 교수업, 교육지도업등 지적 재산권을 확보한 한국  유일의 법적 지위를 가지고 있어.  여자1: 특허청에 업무표장까지 받아 놓다니 정말 법적 지위가 단단한 평생교육단체  이구나.  여자2: 이런 법적 지위를 가지고 한국사회교육원은 ‘지도자 자격제도’와 ‘학습자  연수장 제도’등을 자격기본법에 의거 제도화하고 , 이를 특허청에 지적 재산권으로  법률상 영구히 표상, 보호, 유지하며 지도자 자격취득과 , 학습자 연수장 취득 활동을  본부와 지부(중앙교육기관/연수기관/행정기관/사업기관/지방교육기관)가,  평생(사회)교육을 실천하고 있어 그리고 너 한국사회교육원이 하는 이런 일들이 헌법에서  보장하고 있는 것 아니? 여자1: 아니 난 그런 것 전혀 몰랐어  여자2: 우리나라 헌법 31조 5항에는 국가는 평생교육을 진흥하여야 할 임무가 있어,  그리고 더 나아가 이런 평생교육단체가 평생교육을 할려고 하면 지자체와 공무원과  그리고 국가는 평생교육단체를 지원 육성 보조 그리고 심지어 공공장소의 사용까지  의무적으로 하여야 되는 것이 평생교육법에 명시가 되어 있어  여자1: 정말 대단하구나, 한국사회교육원이 이런 놀라운 법적 지위를 가지고 있는지 난  정말 몰랐어 그런데 너는 어떻게 한국사회교육원과 평생교육법에 대하여 그렇게 잘 알고  있니 여자2: 나는 한국사회교육원 연수장 제도를 통하여 한국사회교육원 전문지도자 자격과  연수 기관장 자격을 가지고 있는 전문지도자야, 이런 자격을 받는 과정 속에  한국사회교육원에 이런 교육을 다 해 주고 있어 그리고 좀 있으면 연수기관장 자격증과 전문지도자 자격증으로 저기 있는 문화센터 같은  것을 직접 운영할 거야 여자1: 어쩜 너 너무 멋있다. 어떻게 그런 자격을 나도 모르게 가지고 있니? 그리고  나도 너처럼 저런 문화센터를 운영하고 싶은데 어떻게 하면 되니? 여자2: 한국사회교육원 홈페이지에 보면 전문지도자 자격과 연수기관장 자격 과정이  나와 있어 그럼 그쪽으로 가서내가 더 설명해 주께 여자1: 고마워  연수기관장 자격과 전문지도자 자격이란 여인2: 자 그럼 내가 가지고 있는 연수기관장 자격이 무엇이며 전문지도자 자 격이  무엇인지 말해 주께, 연수기관장이 무엇일까? 여인1: 기관에 장이 되는 자격증을 말하는 것 아니야? 여인2: 맞아 한국사회교육원에는 교실, 교육실, 교육단, 연수소, 연수원, 교육센터,  문화센터, 행정센터들이 있는 데 이런 기관 즉 지부들의 지부장이나 원장이 될 수 있는  자격이야 이 자격증을 가지고 있으면 학교의 교장이 그 학교를 운영하는 것처럼 각  지부를 설립하여 그 지부를 운영할 수 있는거야 더 구체적으로 말하면 한국사회교육원이  가지고 있는 지적재산권을 행사할 면세법인으로 평생교육법상 평생교육 실시권을 갖는  평생교육단체의 법적 지위로 연수기관을 운영할 수 있고, 각 지부의 특성에 따라 각  분야의 전문지도자를 양성하거나 여러가지 교육 프로그램을 개설 운영할 수 있는  자격증이야? 여인1: 정말 대단하구나 그럼 전문지도자 자격증은 무엇이냐? 여인2: 그것도 쉽게 말하면 연수기관장 자격이 학교에서 교장역할로 학교를 운영하는  거라면 전문지도자 자격은 학교에서 각 분야을 가르치는 선생님의 역할을 하는 자격증을  말하는 거야.  여인1: 그럼 그 전문지도자 자격에 종류가 있겠네 여인2: 물론 종류가 다양하지 나중에 연수장 제도를 공부하면 알겠지만, 이 연수장  제도의 규정에 의하여 14,000종류의 자격증이 있어 여인1: 그렇게 많아  여인2: 많은 것처럼 보이겠지만, 사실 인간이 가지고 있는 잠재력을 개발하여 사용할  수 있는 것은 엄청나게 많아, 많은 사람들이 이런 재능을 가지고 있지만 개발하거나  인정해 주는 곳이 없어서 아까운 기술들이 사회에 이바지할 수 있는 재능들이 사라지고  있는거야 이런 가르치고 싶은 모든 기능들이 재능들을 증명할 수 있는 것을  한국사회교육원에 관계 서류에 의하여 내어 놓고 그것인 인정되어지면 이것이 자격증화  되어서 어느 누구나 이 자격증을 가지고 각 지부에 가르칠 수 있게 되는거야? 여인1: 아 그렇구나 그런데 난 내가 직접 운영하면서 가르치고 싶은 데  여인2: 그래 그러면 간단한거야 연수기관장 자격과 전문지도자 자격을 같이 따서  지부를 설립하면 운영할 수 있게 되는거야 그럼 너는 어떤 너만의 재능을 가지고 있니?  나는 내가 관심이 있어서 오랫동안 연마해 온 뜨개질을 가르치고 싶어서 이에 대한  경력을 한국사회교육원에 증명 받아 자격증으로 받아서 좀 있으면 지부를 설립하여  가르칠 것야 여인1: 아 부럽다.그럼 나는 어떤 것을 개발해서 자격증화 해서 가르칠까? 여인2: 예술/종교/어학/기술과학(대체의학)/사회과학/순수과학/등 10개 분야에  어떤 것도 가능하니까 한번 열심히 자기의 잠재력을 개발해봐 여인1: 그래 너무 고맙다. 나도 내 인생의 역전의 기회를 잡은 것 같아.

목차

발행인 / 이  사 장  편집인 / 조직국장

<제031026호>대화로 풀어보는 한국사회교육원                       내용 :한국사회교육원 법적지위 <제031025호>중앙신대원 졸업자발표                       내용 :한국사회교육원 중앙신대원  연구과정  /전문과정(p1)졸업자  <제031026호>'본원 도메인 정보' <제040106호>본원 우리나라 결혼주례자 양성교수 20명 배출  내용 :한국사회교육원 중앙사대원에서 주례교수20명에 광사학위 수여,  본원에서는 교수로 임명  <제040229호>2004년 3월에 사회교육 등용문!!! <제040305호>본원 이사장을 정부 통일교육전문위원 위촉!!! <제040320호> 사회교육의 역사  <제040320호> 교육제도 분석  <제040818호> 교육감 선출의 위헌성 고찰 <1> <제041118호> 교육인적자원부  한국사회교육원 등록  <제041206호> 대한민국정부 본원 평생교육단체 등록 공고 <제050930호> 평생교육(단체.시설) 총 연합회 결성 활성화........  <제051008호> 시.군.구 자치(100)사회교육원 의 설립요강  <제051119호> 시.군.구 목장(101~104)                       <교회(101)기도원(102)성당(103)사찰(104)>                       사회교육원 의 설립요강  <제060227호> 한국사회교육원 제077000지부 건강문화교육센터 현판식 <제060407호> 한국사회교육원 제888902지부 부설                       원주 동부 평생교육원 개원식  격려사 전문  <제060628호> 본원 부설 평생교육시설 전국 17 개처로 늘어 <제060717호> 본원 설립 제24주년을 맞으며 <제060919호> 본원 헌장 제정 공포 <제070110호> 본원 설립 제25주년을 맞으며  <제071231호> 본원 부설 평생교육시설 전국 32 개처로 늘어 <제080110호> 본원 설립 제27주년을 맞으며 <제080202호> kosec club * 한국사회교육원 제 6 3 0 조직기관 산하 조직착수 (2) 속보

kosec 중    앙 신대원 졸업식 공고*<031025호>  <<<<<졸업 공고>>>>> kosec 중앙신대원 *연구과정 <신학성사과정><사회교육목사>  *전문과정 <목회학성사과정><사회교육목사(안수)> 졸업공고 2003년10월25일   한국사회교육원 중앙신대원장 노   영    환  *졸업예배 및 안수 졸업식  *일시:2003년 10월28일 11:00 *장소:한국사회교육원 2층 세미나실  *졸업자: <학번순> -최종 논문 통과 졸업 자- 01.김남심  KOSEC064001<063-B>kosec 중앙신대원  연구과정<사회교육선교신학-신학성사과정>졸업  02.윤여희  KOSEC064002<063-B>kosec 중앙신대원  연구과정<사회교육선교신학-신학성사과정>졸업 03.손영옥  KOSEC064003<063-B>kosec 중앙신대원  연구과정<사회교육선교신학-신학성사과정>졸업 04.김형국  KOSEC064004<063-B>kosec 중앙신대원  연구과정<사회교육선교신학-신학성사과정>졸업 05.차공호  KOSEC064005<063-B>kosec 중앙신대원  연구과정<사회교육선교신학-신학성사과정>졸업 06.조성희  KOSEC064006<063-C>kosec 중앙신대원 전문과정 <063-C-01-kosec 중앙 P1사회교육목사과정<목사안수-목회학성사과정>졸업 07.김정림  KOSEC064007<063-C>kosec 중앙신대원 전문과정 <063-C-01-kosec 중앙 P1사회교육목사과정<목사안수-목회학성사과정>졸업 08.박능웅  KOSEC064008<063-C>kosec 중앙신대원 전문과정 <063-C-01-kosec 중앙 P1사회교육목사과정<목사안수-목회학성사과정>졸업 09.김광래  KOSEC064015<063-C>kosec 중앙신대원 전문과정 <063-C-01-kosec 중앙 P1사회교육목사과정<목사안수-목회학성사과정>졸업 ..................................................................... 졸업 및 목사 안수와, 학위취득을 축하합니다/ 한국사회교육원 중앙신대원/    교수 일동

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평생교육 영역       - 국민생활에 필요한 기초  및 교양교육   - 자유로운 표현과  사회문화적 생활에 필요한  기초적인 지식과 기술의 습득   - 사회적으로 바람직한  태도, 능력, 행동을  발달시키는 광범위한 교육   - 기초적인 보건지식교육,  응급처치, 공해, 공중위생  등과 관련한 건강보건교육         - 지식, 기술의 변화에  대응하는   직업기술교육  직장적응교육,  직장예절교육, 현직교육,  대학수준 이상의 전문교육         -개인적인 취미 여가교육   취미활동과 자아발견,  건전한 여가 선용, 전인적  발달을 위한 여가의 교육적  활용(국민독서교육 등)           -시민공동체 생활에  필요한 교육   가정생활교육,  시민생활교육, 인간관계교육  등          -기타 학교교육외의  조직적인 교육활동   국제이해교육,  전통문화이해교육 등

제040106호     본원 중앙주례자연수원 제0312기  주례자양성 교수 20명 배출    본원,  중앙주례자연수원(067s0312기)과,  중앙사대원 및 사단법인  한국주례전문인협회 공동 으로, 2003년  12월30일 11:00 본원 중앙사대원에서,  앞으로 우리나라 주례자의 교양,직능  교육과, 주례자를 양성할 교수 20명에  대한,본원 광사(학교교육=  박사)학위수여 및 교수임명식이 성대히  열렸다.이날 ?불의식을 겸한  학위수여식에는, 새가정운동 실천과,  자신사랑,가정사랑,이웃사랑,나라사랑을  다짐하는 서약식도 겸하여 뜻이 더욱  돋보였다.정치인들이 주례를  못함에따라, 훌륭한 각계각층의 원로 로  구성된 교수진은, 우리나라 주례자  양성과, 주례자의 직능교육을 통하여,  혼례 문화향상과, 이혼없는  새가정운동에 큰 전환점이 될것임을  기원한다. 이날 학위취득과 교수로  임명된 분들 의 명단 은 다음과 같다. (수여순) 01.노영환   067As0312-01  02.은희권   067As0312-02 03.최상호   067As0312-03 04.이준용   067As0312-04 05.유한권   067As0312-05 06.전종환   067As0312-06 07.이병남   067As0312-07 08.장지영   067As0312-08 09.고성수   067As0312-09 10.이병관   067As0312-10 11.소재익   067As0312-11 12.최중원   067As0312-12 13.한봉진   067As0312-13 14.이창오   067As0312-14 15.김명수   067As0312-15 16.이민석   067As0312-16 17.하갑용   067As0312-17 18.김월환   067As0312-18 19.유순선   067As0312-19 20.문만호   067As0312-20 -이상 20명- 한편 이날 임명된 교수들은,교수회를  조직하고, 초대회장으로, 사단법인  한국주례전문인 협회 회장이신  은희권 교수를 만장일치로  선임하였다.

<제040305호>본원 이사장을 정부 통일교육전문위원 위촉!!! 본원 설립자 노영환 이사장 겸 원장 에게, 정부서 통일교육전문위원 재위촉...  정세현 통일부장관은,본원 설립자 노영환 이사장 겸 원장에게 통일교육전문위원으로 12회째  (1회기 2년)재위촉하였다.  한편 노영환 이사장겸 원장은, 자타가 정하는 통일교육 전문가로, 헌법기관인  민주평화통일자문회의  자문위원(제5기<임기2년>,제6기<임기2년>,제7기<임기2년>,제8기<임기2년>제9기<임기2년>으로,  통일기반 조성에 이바지한 공로로, 공로장을 2회 나 받은바 있다.  금번 재위촉행사는,2박3일 여정으로, 통일교육원생활관에서 숙식하면서,국내의 100여명  전문가등과 세미나를 갖고, 판문점 현장 토론, 도라산역 철로 걷기,도라산전망대관찰,북한최근  탈북자와 대화,등 3.1절 85주년 기념과 맞물려  뜻이 더 깊었다.<주간사회교육정보>

자유신문

<제040320호> 사회교육의역사                                                                                                                                社會敎育 은,주로 청소년이나 성인을 대상으로 한 모든 형태의 교육활동에서 학교교육을 뺀 나머지 교육활동.  사회교육에 해당하는 사업은 영·미국에서 성인교육(adult education)이라 부르고 있었으나 제 2 차세계대전 후 다시  청소년 활동을 추가하여 ＜성인교육과 청소년활동＞이라 부르게 되었다. 청소년층의 성인사회에 대한 참가준비기가  길어지고, 이에 상응하는 학교외 교육의 필요가 생겼기 때문이다. 〔유럽〕 서구사회에서 성인교육이 가장 먼저  발달한 곳은 잉글랜드와 스코틀랜드였으며 그 역사는 16∼17세기까지 거슬러 올라갈 수 있다. 16세기부터 종교  갈등과 결부된 식자(識字)활동으로부터 광범한 독서활동으로 전개되었고 17세기에는 자연과학에 눈뜨기 시작하여  18세기에는 도서관사업이 발달하였으며 신문사업도 민중 계몽에 큰 역할을 하기 시작했다. 이어서 북유럽, 특히  스칸디나비아 여러 나라에서 사회교육의 두드러진 형태·방법이 나타났다. 예컨대 노르웨이 오슬로대학에서 1830년  학생들이 시작한 대학개방사업이나 스톡홀름에서 45년 창시된 스터디서클 활동, 덴마크 뢰딩에서 1844년 창설된  ＜국민고등학교(folk high school)＞ 사업 등은 그 뒤 미국과 유럽 여러 나라의 성인교육 전개에 큰 영향을 주었다.  19세기 후반이 되자 유럽 여러 나라에서도 초등보통교육학교의 보급·충실·공영화 등의 움직임에 따라 민중을 위한  학교 외 교육 여러 사업과 그 진흥을 위한 여러 운동이 눈에 띄게 증대되었다. 프랑스에서는 일찍부터 학교의  공영화를 실현하였고 오늘날에도 성인교육의 주류를 이루는 민간단체(종교단체·교원유지단체·노동운동가단체 등)가  이미 ＜민중교육(l'ducation populaire)＞ 개념을 내세운 것도 이 무렵의 일이었다. 초등교육의 공영화가 가장 늦었던  영국에서는 민중교육이 초등학교의 충실화운동도 포함하여 진행되었으며, 독일의 민중교육은 학교 외 교육의 여러  사업을 뜻했으며 종종 이를 위한 여러 운동도 포함시켰다. 미국의 성인교육도 영국식민지시대까지 거슬러 올라갈 수  있는데, 대부분 영리 단체나 민영기관에 의하여 자발적으로 이루어졌고 그 흐름은 이미 1830년대에 정착하기  시작했다. 서유럽·미국의 성인교육은 오늘날에도 민간활동의 비중이 크며, 청소년활동에서도 영국·프랑스에서 볼 수  있듯이 민간사업으로 진흥을 꾀하는 예도 있다. 〔한국〕 〈삼국 및 고려·조선시대〉 삼국시대의 사회교육은 역사적  기록이 별로없어 구체적으로 어떤 교육이 어떻게 이루어졌는가는 알려진 바가 적다. 고구려의 사회교육기관으로는  경당을 들 수 있는데, 전국 여러 촌락에 산재해 미성년자들을 상대로 경전과 활쏘기를 가르쳤다 한다. 신라의  대표적인 사회교육은 화랑도교육이다. 국선(國仙)과 화랑은 귀족 가운데 선출되었으나 낭도는 평민 출신이었으므로  화랑도는 귀족과 평민의 관계를 밀착시키는 구실도 하였다. 화랑집단은 국가가 지도권을 행사하였으나 본질적으로  국가조직은 아니고 사조직이었기 때문에 그 성격을 국가 관할 민간교육운동이라 규정할 수 있다. 국자감(國子監),  향교, 개경(開京)의 5부학당(五部學堂), 12도(十二徒) 등의 제도교육이 확립된 고려시대에는 지방촌락민의 자제를  위한 자생적 교육기관으로서 서당이 등장했다. 일종의 민중교육기관인 서당은 유학 기초교육을 위한, 일정한 형태가  없는 소규모 교육기관이었다. 조선시대에는 교육제도가 한층 다양해지고 제도적으로 정비되기에 이르렀고,  교육정책에서도 제도교육기관뿐만 아니라 사회교육에 관해서도 국가가 관심을 가졌다. 이 때의 사회교육기관으로는  서원(書院)과 서당을 들 수 있으며, 향교를 통한 교화활동(敎化活動)과 향약(鄕約)의 일부분으로 이루어졌던  교육활동도 사회교육의 성격을 띠었다. 〈일제강점기〉 일제 식민지시대의 사회교육은 민족적 자각과 민족독립운동  역량 신장을 위한 민족독립운동의 일환으로 전개되었다. 1910년 국권이 피탈되자 민족세력의 학교는 억압되고  일본인들에 의한 학교가 들어서기 시작했다. 민족독립을 위한 교육사업은 정규학교교육을 통해서도 추진되었으나  그보다는 사회교육을 통하여 더 광범위하게 이루어졌다. 일제하 사회교육을 주도한 주체는 매우 다양하여 민족적  사회단체, 종교단체, 지역중심의 주민단체, 애국독지가, 학생 등이 희생적으로 참여했다. 그 당시 사회교육 가운데  중요한 것으로는 서당교육·야학·계몽운동 등을 꼽을 수 있다. 〈광복 후〉 광복 직후 가장 시급한 교육과제는  일제강점기의 민족교육에 대한 탄압과 우민정책의 결과 발생한 문맹자 퇴치문제였다. 따라서 광복 직후의  성인교육은 주로 문맹자를 위한 성인교육이었는데, 1955년에는 전국 각 주요도시에 성인학교가 개설됨으로써  국민재교육으로서의 성인교육이 시작되었다. 60년대에는 5·16과 함께 등장한 재건국민운동과 관련하여 사회교육이  사회개발을 위한 중요한 수단으로 활용되었으며, 이것은 60년대 말 새마을운동으로 계승되었다. 재건국민운동의  교육사업은 문자해독교육과 문고보급운동, 생활개선을 위한 계몽사업, 국민정신교육 및 교육요원 양성으로  이루어졌다. 60년대를 통하여 학교형태의 사회교육에서 일반교육인 공민학교와 고등공민학교는 감소하거나 침체된  반면 직업기술교육인 기술학교와 고등기술학교는 증가하였다. 한편 민간사회교육단체의 활동도 서서히 활발해지기  시작했다.  대한기독교청년회연맹(YMCA)·대한여자기독교청년회연맹(YWCA)·적십자사·주부클럽연합회·한국부인회·성인교육회  등을 비롯하여 각종 사회단체들이 사회교육에 참여하거나 사회교육을 전문으로 실시하기 시작했다. 〈1970년대  이후〉 1970년대 한국 사회에서 주목할 것은 새마을운동이다. 농촌개발을 목적으로 시작된 이 운동은 70년대 전반을  통하여 사회운동 이념으로 발전하였으며 일종의 정신개조운동으로서 전국민을 대상으로  정신계도·소득증대·생활개선 등의 교육내용으로 구성되었다. 이 시기 사회교육의 또 한 가지 특징은 탈(脫)전통적  학교교육의 출현과 성장이다. 즉 전통 형식을 벗어난 학교교육으로 일반학교에 취학할 수 없는 사람들에게  교육기회를 부여하기 위하여 고안된 것이다. 방송통신고등학교, 한국방송대학교, 산업체부설학교와 특별학급,  개방대학 등이 그것이다. 빠른 속도로 산업화가 진행된 70년대에는 사회교육도 그 영향을 크게 받았다. 직업기술교육  수요가 격증하는 한편 근로자들을 위한 일반교육의 필요도 높아졌으며 나아가 산업화의 성과로 경제수준이 향상되고  생활양식이 변화되면서 새로운 교육적 욕구가 나타났다. 이에 부응하여 수많은 민간사회단체가 장·단기 교양강좌를  개설하고 언론기관들도 각종 ＜문화센터＞를 설립하여 다양한 교육프로그램을 운용하기 시작했다.  도서관·박물관·미술관 등도 단순한 전시와 도서비치에서 벗어나 체계적인 교육활동을 벌였다. 이러한  체계적인 교육활동을 위하여,한국사회교육원은, 1980년대 시대적 부응으로 설립되었으며,학교교육 이외의  평생을 통한 조직적 교육육 활동의 합법적인  임무로 사회교육단체의  본부 자리를 잡고 있다고 볼수 있다.

교육제도 ( 敎育制度 )     요약           교육상의 어떤 목적을 실현하기 위한 조직이며, 사회적으로 공인되어  정착하고 있는 것을 총칭한다. 교육제도는 지속성을 가지고 있으며,  사회의 전통 및 관습과 관련을 맺어 성립한다. 사회생활의 필요에서  생긴 갖가지 교육 조직은 대체로 사회적 공인(公認)이 확대되고  강화됨에 따라 관행적(慣行的)인 것에서 차츰 법제화(法制化)된  교육제도로 발전한다.      설명            교육제도의 구성 ⑴ 교육제도의 분류:교육제도는 교육이 실시되는 장소에 따라  학교교육제도와 사회교육제도로 대별된다. 학교교육제도는 교육제도  중에서도 가장 형식화되고 계획화된 것이며, 흔히 교육제도와 동의어로  취급된다. 학교교육제도의 영역분류는 다음과 같이 할 수 있다.  ① 교육정도별:초등교육·중등교육·고등교육  ② 교육목적·내용별:의무교육·교원양성·보통교육·직업교육 등  ③ 교육대상별:장애아교육·영재교육 등  ④교육형태별:전일제(全日制)교육·정시제(定時制)교육·통신제교육 등  ⑤ 설치자별:국립학교·공립학교·사립학교.  또 사회교육제도는  ① 교육대상별:청소년교육·여성교육·성인교육·노인교육 등  ② 사회교육시설별:공회권(公會館)·도서관·박물관·아동관·복지관  등으로 분류된다. 이 밖에 이들 교육제도의 설치·운영 등에 따라 교육에  관한 여러 조건을 정비·확립하기 위한 조직으로서 교육행정제도와  교육재정제도를 포함시키기도 한다.  ⑵ 학교교육제도의 유형:학교교육제도의 구조는 종적(縱的)으로  구분되는 학교계통과 횡적으로 구분되는 학교단계로 이루어져 있다.  복수의 학교계통이 병렬로 되어 있어 거의 교차하는 일이 없는 구조의  것을 복선형(複線型) 학교교육제도라 하고,  단일 학교계통 속에서 몇 개의 학교단계로 나뉘어 있는 것을 단선형  학교교육제도라 한다. 앞의 것은 주로 유럽 여러 나라에서 발달한  것으로 제도의 구조로 보면 계통적인 성격이 강하고, 뒤의 것은  미국에서 전형적으로 볼 수 있으며, 단계적 성격이 강하다는 특색이  있다.  복선형 학교교육제도는 역사적으로는 주로 귀족상류계급의 자제를  대상으로 하여 교양적 교육을 하는 학교계통과, 서민계급의 자제를  대상으로 실제적·직업적 교육을 하는 학교계통으로 이루어진다.  어린이가 소속하는 사회계층에 따라 그 학교교육이 차별받기 쉬우므로  계급적 제도라고도 한다.  이 복선형에 대해서 단선형 학교교육제도는 각자가 그 능력과 희망에  따라 단일 학교단계를 거쳐서  모든 단계의 학교교육을 받을 수 있는 구조로 되어 있으므로 민주적  제도라 한다.  학교교육제도의 유형에는 이 두 학교교육제도의 형을 양극으로 하고 그  중간에는 분기형(分岐型) 학교교육제도가 설정되는데, 학교체계의  계통성과 단계성을 어떻게 조합하느냐에 따라  더욱 세분할 수도 있다.  각 형의 학교교육제도는 대충 다음과 같은 특색을 가진다.  ① 전형적인 복선형 학교교육제도  ② 복선형의 일부를 수정하여, 초등학교계통의 중도에서  중등학교계통으로 이행할 수 있는 길을 마련한 학교교육제도  ③ 초등학교단계를 통일화하였으나, 그 위로 이어지는 단계에서는  복선형과 같은 복수 학교계통을 그대로 남겨둔 것으로, 초기의 분기형  학교교육제도  ④ 통일된 초등학교단계를  ③의 단계보다 연장시켜, 복선형 잔존부분을 줄인 분기형 학교교육제도  ⑤ 중등학교단계에서는 복수의 학교계통으로 나누어지나,  그 단계에 속하는 학교는 모두 중등학교로서 동격으로 취급되는  것으로, 단선형에 매우 가까운 분기형 학교교육제도  ⑥ 거의 단일학교계통으로 구성되나, 중등학교단계에서는 학과 또는  코스에 있어 보다 내부적으로 분화되어 있는 학교교육제도  ⑦ 전형적인 단선형 학교교육제도. 이들 각 유형에서는  ① 에 가까울수록 계통성이 강하고,  ⑦ 에 가까울수록 단계성이 강하다고 하겠다. 오늘날 각국  학교교육제도의 형에는 순수한 복선형과 단선형은 거의 찾아볼 수 없고,  실제로는 그 중간형태 분기형에 속하는 것이 많다. 역사적인  학제개혁과정에서는 대체로 복선형에서 차츰 단선형으로 접근하려는  경향이 있다. 이같이 학제개혁이 나아가는 배경에는 국가적·사회적  입장에서 생기는 국민교육의 확충, 교육받는 국민의 교육요구의 증대,  나아가 개혁이 실현될 수 있는 사회적·경제적 여러 조건의 진전 등 각종  추진요인이 뒤얽혀 있다.  현대교육제도 개혁의 동향 제 2 차세계대전 후의 현대사회에서는, 국민이 교육받을 기회의  균등화를 지향하여 갖가지 교육제도의 개혁을 꾀하게 되었다. 전후의  각국에서는 먼저 의무 교육제도의 확대를 추진해 왔으나, 1960년대에  와서는 과학기술의 발전에 따른 고도산업사회를 겨냥한 국제간의  경제경쟁이 격심해져, 다양하고도 유능한 인재 양성을 위해 적극적으로  중등·고등교육제도의 개혁과 확충을 도모하게 되었다. 최근에는  ＜인간을 위한 교육＞의 회복이 요구되어, 한사람의 성장발달과정에  따른 교육을 종전과 같은 학교교육의 테두리 안에만 머물지 않고,  인간의 일생을 통하여 실현하고자 하는 ＜평생교육＞의 움직임이  강화되고 있다.  ⑴ 의무교육제도:전후의 각국 헌법과 주요 교육관계 법규에는 국가가  모든 국민에게 교육을 받을 기회를 균등하게 보장해야 한다는 입장이  명시되게 되었다. 구체적 시책으로서 의무교육 연한의 연장운동이  전개되었는데, 이 운동은 단순한 연한연장이라는 형식적 문제만이  아니라 학교교육제도상에도 중요한 영향을 가져왔다.  즉 의무교육연한의 연장에 따라 의무로서 요구되는 취학기간 중에는 몇  개의 학교단계를 포함시키게 되었다.  과거에는 의무교육이란 초등교육만으로 보는 견해가 강하여, 아무리  연한이 연장되어도 모두가 초등학교계통에 속하는 것으로 취급되고  있었으나,  오늘날에는 의무교육의 후기단계를 명확히 중등교육단계로 정하려는  방향으로 나아가고 있다.  ⑵ 중등교육제도:의무교육이 연장되고, 중등교육단계에 도달하게 되면,  지금까지와는 다른 새로운 중등교육이 필요하게 된다. 과거의  중등학교는 특정 선발된 학생에 대해, 대학진학 준비를 한다는 역할이  강했으나 오늘의 중등학교는 의무교육의 일부 또는 전부로서 모든  학생을 대상으로, 어떤 사람에게는 졸업 후 실사회에서 곧 생활할 수  있는 능력을 부여하려는 완성교육적인 역할을, 또 어떤 사람에게는  상급학교로 진학할 수 있는 능력을 부여한다는 준비교육적 역할을 함께  수행하지 않으면 안 되게 되었다. 각국의 중등교육제도개혁의 일반적  경향을 보면, 초등학교 위에 중등학교를 접속시킬 뿐 아니라, 동일한  단계에 병렬되어 있는 각종 학교 또는 과정 사이에서 옮겨갈 수 있게  하거나 공통된 교육과정 기간의 연장과 필수·선택교과제의 도입 등을  도모하려 하고 있다. 여러 종류의 중등학교나, 또는 같은 학교 안에 있는  각종 과정을 차츰 종합화하려는 움직임도 볼 수 있다.  영국에서는 1944년 교육법이 공포된 이후 공통된 초등학교 위에 그래머  스쿨·테크니컬 스쿨·모던 스쿨의 3가지 중등학교가 접속하게 되었으나,  60년대부터 이들 중등학교의 병설, 또는 종합제(綜合制) 중등교의  설치가 촉진되어 왔다. 프랑스는 59년의 개혁에서 장기에 걸친  진로지도의 실현을 목표로 각 중등학교에 관찰지도과정(처음에 2년,  뒤에 4년)을 각각 설치하게 되었는데,  다시 관찰지도의 효과를 거두기 위해 63년부터는 각 중등학교의  전기(前期) 코스를 동일시설 내에 두는 종합제 4년제  중등학교(콜레주)가 설치되고, 75년 이후에는 전기(前期) 중등교육을  실시하는 콜레주로 통일화되었다. 또 서독에서도 이와 유사한 시도가  진행되었다.  ⑶ 고등교육제도:최근 과학기술의 급속한 발달은 한층 정도가 높은  연구자·기술자·기능자를 다량 필요로 하여, 각국에서는 중등교육개혁을  진행함과 함께 고등교육 확충계획을 중점적으로 다루게 되어 각국의  고등교육인구의 양적 증가가 두드러졌다. 이제까지 고등교육기관의  중심이었던 대학은 주로 다음과 같은 목적으로 기능해 왔다. 즉, 대학은  첫째로 문화의 전달과 창조라는 역사적·사회적 사명하에 특히  학문연구와 연구자 양성이라는 역할을 수행하는 것이며, 둘째로 특정  계층의 자제만을 대상으로 함으로써 국가적 지도자 양성의 기능을 갖는  것으로 되어 왔다. 입학 지망자에게는 일정한 능력과 사회적 지위·신분  등이 요구되고 그들은 그 이전에 몇 가지 선발방식을 거쳐 선택되어  왔다. 따라서 대학은 그 연구기관적 성격과 특권적 성격에 따라  중등교육 이하의 학교와는 명확하게 구별됨과 동시에 나아가 특정한  중등학교 계통에만 접속하는 기관으로 존재하는 일이 많아서 설사 다른  동일연령층의 사람을 수용하는 상급교육기관이 병렬해 있다고 해도  그들과는 구별된다고 하는 계통적 성격을 갖추고 있었다. 전후의  교육제도개혁 진행에 따라서 고등교육레벨에 따른 다양한 교육기관이  설치되고, 또 다수의 중등교육 수료자가 진학할 수 있게 되었다. 그 결과,  고등교육을 제 1 단계 교육(초등교육) 및 제 2 단계 교육(중등교육) 위에  연속적으로 놓인 ＜제 3 단계 교육＞으로서 위치를 부여하고 있다. 그와  동시에 고등교육기관의 중심으로 여겨온 대학의 기능도 이제는 새로운  과학의 발달에 따른 학문적 영역의 확대와 학문계열의 재편성에 따른  연구, 쓸모 있는 사회인 형성을 위한 교양교육, 고도의 일반교양과  결합한 기초적·응용적 전문교육의 장으로 변혁되려고 하고 있다. 대학은  오늘날 이같은 다양한 교육요구에 부응함과 동시에 제과학의 연구를  급속히 발전시키기 위하여 교육·연구의 양면에서 더욱  다양화·거대화하는 경향에 있다. 그런 까닭에 구미 여러 나라에서는  새로운 구상(構想)의 대학과 신설부문의 설치, 대학 커리큘럼의 개혁,  나아가서는 입시제도의 개선 등이 추진되고 있다. 또한 대학은 다른  고등교육기관과의 관련도 강화하면서 더욱 많은 각종 계층과 다양한  연령층의 학생을 흡수하게 되어, 이제는 평생교육 또는  리커런트교육에서의 새로운 역할도 기대되고 있다.  개발도상국 교육제도 개혁의 동향 개발도상국들의 독립 이후의 전반적 교육제도 개혁의 동향으로는 다음  2가지 특징을 지적할 수 있다. 먼저 이들 나라에서는 독립 이전부터  그대로 보존되어 온 전통적인 사회구조와 문화구조에 대한 대응이  문제로 되어 왔다. 특히 복합민족국가에서의 국민교육 형성상 중심적인  과제는 복수의 민족·부족을 정치·경제부문 뿐만 아니라 사회문화  생활상으로도 통합하여 국민형성을 달성하는 ＜국민통합정책＞에로의  추진에 있었다. 이 교육과제는 이제까지의 민족·언어별, 또는 식민지  엘리트·대중별의 복선형 학교제도를 통일적인 국민교육제도로 개혁하는  방향으로 구체화되어 왔다. 또 하나의 특징은 경제기구상의 근대부문과  전통부문의 2중구조 극복을 위하여 국가경제 발전에 기여하는  교육개혁이 끊임없이 시도되어 왔다는 점이다.

교육정상화를 위한 토론의장 / "교육감  선출의 법률적 검토 (1)" / 고문승    작성자 : 고문승 작성일 : 2004-08-10   제목 : 교육감 선출의 현행제도는 위헌(違憲)이며 위법(違法)이다. 조회수 : 27  내 용  이 글은 현명한 소수의 홈페이지 http://www.wisemid.org 의 "교육이대로 좋은가?" 편에도 있는 것임.  교육감 선출의 현행제도는 위헌(違憲)이며 위법(違法)이다. 고 문 승  대한민국 헌법 (憲法) 제 8장은 다음과 같다. 第117條 ①地方自治團體는 住民의 福利에 관한 事務를 처리하고 財産을 관리하며, 法令의 범위 안에서 自治에 관한 規定을 制定할 수  있다.  ②地方自治團體의 종류는 法律로 정한다.  第118條 ①地方自治團體에 議會를 둔다.  ②地方議會의 組織ㆍ權限ㆍ議員選擧와 地方自治團體의 長의 選任方法 기타 地方自治團體의 組織과 운영에 관한 사항은 法律로  정한다. > 대한민국 지방자치법 제 12조, 제 13 조는 다음과 같다. < 第12條 (住民의 資格) 地方自治團體의 區域안에 住所를 가진 者는 그 地方自治團體의 住民이 된다.  第13條 (住民의 權利) ①住民은 法令이 정하는 바에 의하여 소속地方自治團體의 財産과 公共施設을 이용할 權利와 그  地方自治團體로부터 균등하게 行政의 惠澤을 받을 權利를 가진다.  ②國民인 住民은 法令이 정하는 바에 의하여 그 地方自治團體에서 실시하는 地方議會議員 및 地方自治團體의 長의 選擧(이하  "地方選擧"라 한다)에 참여할 權利를 가진다. > 대한민국 지방교육자치에 관한 법률 제 20 조와 그리고 제 22 조의 일부는 다음과 같다. << 第20條 (敎育監) ①市ㆍ道의 敎育ㆍ學藝에 관한 事務의 執行機關으로 市ㆍ道에 敎育監을 둔다.  ②敎育監은 敎育ㆍ學藝에 관한 所管事務로 인한 訴訟이나 財産의 登記등에 대하여 당해 市ㆍ道를 代表한다. 第22條 (管掌事務) 敎育監은 敎育ㆍ學藝에 관한 다음 各號의 사항에 관한 事務를 管掌한다.  1. 條例案의 작성  2. 豫算案의 編成  3. 決算書의 작성  4. 敎育規則의 制定  5. 學校 기타 敎育機關의 設置ㆍ移轉 및 廢止에 관한 사항  6. 敎育課程의 운영에 관한 사항  7. 科學ㆍ技術敎育의 振興에 관한 사항  8. 社會敎育 기타 敎育ㆍ學藝振興에 관한 사항  9. 學校體育ㆍ保健 및 學校環境淨化에 관한 사항 >> 지방교육자치에 관한 법률 제 8 조는 다음과 같다. << 第8條 (敎育委員會의 議決事項) ①敎育委員會는 당해 市ㆍ道의 敎育ㆍ學藝에 관한 다음 各號의 사항을 審議ㆍ議決한다.  1. 市ㆍ道議會에 제출할 條例案  2. 市ㆍ道議會에 제출할 豫算案 및 決算  3. 市ㆍ道議會에 제출할 特別賦課金ㆍ使用料ㆍ手數料ㆍ分擔金 및 加入金의 賦課와 徵收에 관한 사항  4. 市ㆍ道議會에 제출할 起債案 >> 지방교육자치에 관한 법률안 제 42 조는 다음과 같다. << 第42條 (豫算의 編成 및 제출) ①敎育監은 매 會計年度마다 敎育人的資源部長官이 시달하는 豫算編成基本指針에 의하여 豫算案을  編成하여 會計年度開始 70日전까지 敎育委員會에 제출하여야 한다.<개정 2001.1.29>  ②敎育監은 敎育委員會에서 議決된 豫算案을 會計年度開始 50日전까지 市ㆍ道議會에 제출하여야 한다. >> 교육감은 지방교육자치에 관한 법률 제 1 조, 제 2조, 그리고 제 20 조, 제 22조에 따라서 “교육에 관한 지방자치단체장”이다. 지방교육자치법 제 22 조와 제 42 조에 따라서 교육감은 “예산안 등”을 교육위원회의 심의를 거쳐서 시도(市道)의회에 제출하여  심의를 받는다. 교육감은 교육에 관한 지방자치단체장이기 때문이다. 그런데 헌법 제 118 조에는 “지방자치단체장의 선임(選任) 방법 등을 법률로 정 한다”고 규정하고 있고, 이 헌법의 규정에 따라서  지방자치법은 제 13 조 2항에서 다음과 같이 규정하고 있다. < ②國民인 住民은 法令이 정하는 바에 의하여 그 地方自治團體에서 실시하는 地方議會議員 및 地方自治團體의 長의 選擧(이하  "地方選擧"라 한다)에 참여할 權利를 가진다. > 그런데 “지방교육자치에 관한 법률”에서는 국민인 주민(住民)이 교육 지방자치단체장의 선거 다시 말해서 교육감선거에 참여하지  못하고 있다. 다시 말해서 교육지방자치단체장을 선임(選任)할 권리를 박탈당했다. 이는 헌법 제 118 조와 지방자치법 제 13조 2항을 위반하고 있다. 현재 교육감의 선출 제도는 “지방교육자치에 관한 법률” 제 62 조에 따라서 “학교운영위원회의 운영위원들이 교육감 선거인단을  구성하여 교육감을 선출하고 있다. 지방교육자치에 관한 법률 제 62 조는 다음과 같다. << 第62條 (選擧人團의 구성등) ①敎育委員 또는 敎育監의 選擧人團은 選擧日公告日 현재 初ㆍ中等敎育法 第31條(學校運營委員會의  設置)의 規定에 의한 學校運營委員會委員 全員(이하 "學校運營委員會選擧人"이라 한다)으로 구성한다.  ②選擧日 현재 敎育委員 또는 敎育監의 選擧人이 公職選擧및選擧不正防止法 第18條에 해당하는 경우에는 選擧權이 없다. >> 학교운영위원들은 지역주민을 대표하는 사람들이 아니고, “초중등 교육법”에 따라서 학교운영에 관여하는 사람들이며, 이  운영위원들에게 초중등교육법에는 교육감선출의 권한이 있다는 규정이 없다. 교육감선출 권한은 지치단체의 주민에게 있는 데 학교운영위원들이 교육감을 선출한다는 것은 지방자치의 법과 지방자치정신에  어긋나는 것이다.  입법과정에서 이를 방지하지 못한 것은 중대한 과오이다. 국회에서 법률안을 심의할 때 국회의원들이 법률안의 모든 조문을 철저히 읽지 않고 해당 분과위원회에서 몇 명의 국회의원들이  검토하여 분과위원회에서 통과된 후에 정당들의 간부회의에서 통과시키기로 정하면 국회본회의에서 통과되기 때문에 법률안에 모순이  있는 것을 모르고, 따라서 수정하지 않고 법률안을 결의하는 경우가 있을 수 있다. 초중등교육법 제 31조, 제 32 조는 다음과 같다.  << 第31條 (學校運營委員會의 設置) ①學校運營의 自律性을 높이고 地域의 實情과 特性에 맞는 多樣한 敎育을 創意的으로 실시할 수  있도록 하기 위하여 國ㆍ公立 및 私立의 初等學校ㆍ中學校ㆍ高等學校 및 特殊學校에 學校運營委員會를 구성ㆍ운영하여야 한다. <개정  1999.8.31>  ②國ㆍ公立學校에 두는 學校運營委員會는 당해 學校의 敎員代表ㆍ學父母代表 및 地域社會 人士로 구성한다. <개정 1999.8.31>  ③國ㆍ公立 및 私立學校에 두는 學校運營委員會의 委員定數는 5人이상 15人이내의 범위 안에서 學校의 규모 등을 고려하여  大統領令으로 정한다. <개정 1999.8.31>  제31조의2 (결격사유) ①국가공무원법 제33조 각호의 1에 해당하는 자는 학교운영위원회의 위원으로 선출될 수 없다.  ②학교운영위원회의 위원이 국가공무원법 제33조 각호의 1에 해당할 때에는 당연히 퇴직한다.  [본조신설 2002.8.26]  第32條 (機能) ①國ㆍ公立學校에 두는 學校運營委員會는 다음 各號의 사항을 審議한다.  1. 學校憲章 및 學則의 制定 또는 改正에 관한 사항  2. 學校의 豫算案 및 決算에 관한 사항  3. 學校敎育課程의 운영방법에 관한 사항  4. 敎科用圖書 및 敎育資料의 선정에 관한 사항  5. 正規學習時間 종료후 또는 放學期間중의 敎育活動 및 修鍊活動에 관한 사항  6. 敎育公務員法 第31條第2項의 規定에 의한 招聘敎員의 추천에 관한 사항  7. 學校運營支援費의 造成ㆍ運用 및 사용에 관한 사항  8. 學校給食에 관한 사항  9. 大學入學 特別銓衡중 學校長 추천에 관한 사항  10. 學校運動部의 구성ㆍ운영에 관한 사항  11. 學校運營에 대한 提案 및 建議 사항  12. 기타 大統領令, 特別市ㆍ廣域市 또는 道(이하 "市ㆍ道"라 한다)의 條例로 정하는 사항  ②私立學校의 長은 第1項 各號의 사항(第6號의 사항은 제외한다)에 대하여 學校運營委員會의 諮問을 거쳐야 한다. 다만,  第1號ㆍ第2號의 사항에 대하여는 學校法人의 요청이 있는 경우에 한한다.  ③國ㆍ公立 및 私立學校에 두는 學校運營委員會는 學校發展基金의 造成ㆍ運用 및 사용에 관한 사항에 대하여 審議ㆍ議決한다.  [전문개정 1999.8.31] >> “초중등교육법 제 32조”에 학교운영위원회의 기능으로 12 가지를 제시하고 있는 데 “학교운영위원들에게 교육감을 선출할 수 있는  권한이나 의무가 있다”는 조문이 없다.  또한 학교운영위원들에게 교육감 선출권이 있다는 조문을 초중등 교육법에 삽입하는 것도 넌-센스 (non-sense)이다.  이러한 학교운영위윈회 위원들에게 “지방교육자치에 관한 법률 제 62 조”에 따라서 교육감 선출 권을 부여했으니 이 62조가 헌법과  지방자치법을 위반하고 있다. 지방자치법 제 13 조에서 주민이 지방자치단체장 선출의 권한이 있다는 것은 지방자치에서 본질적인 것인데 이를 어긴 것은 중대한  과오이고 “지방교육자치에 관한 법률 제 62 조”에서 학교운영위원을 교육감 선거인단으로 하는 법조문을 만들 때 지방자치법 제  13조와의 관계를 고려하지 않은 것은 헌법과 지방자치법을 위반하고 있는 것을 모르고 했을까?  아니면 국회의원들의 판단기능을 마비시키는 어떤 세력이 국회의원들 가운데 있어서 헌법과 지방자치법을 위반하는 “지방교육자치에  관한 법률 제 62 조”를 입법했을 까?  초중등교육법 제 32조 2항에는 “2. 學校의 豫算案 및 決算에 관한 사항”을 학교운영위원회가 심의한다고 규정하고 있는데, 이것은 심의가 아니고 심의된 예산의 공개와 집행과정을 살펴본다면 모르나 심의가 끝난 것을 어떻게 심의한다는 가? 공립학교의 경우 교육감이 예산안을 시도(市道) 의회(議會)의 심의를 거쳐 학교에 예산을 배당하면 학교장이 집행하는 것이지  단위학교에서 예산을 심의한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 또한 사립(私立)학교의 경우는 사립학교법인의 이사회에서 예산을 심의한다고 사립학교법 제 29 조 4 항에 규정하고 있는 데 또  학교운영위원회에서 심의한다는 “초중등교육법 제 32 조” 는 학교법인도 심의하고, 학교운영위원회도 심의한다는 뜻인데 어떻게 이런  법률을 왜 만들었나?  사립학교법인 이사회도 심의하고, 학교운영위원회가 심의한다면, 서로 다른 심의결과가 나올 때는 어떻게 해결할 것인가? 사립학교법 제 29조 4항은 다음과 같다. < 제 2항의 규정에 의한 학교에 속하는 회계의 예산은 당해 학교의 예산 결산자문위원회의 자문을 거쳐 학교의 장(長)이 편성하여  학교법인의 이사회가 심의 의결하고 학교의 장이 집행한다. 다만 유치원은 예산, 결산자문위원회의 자문을 거치지 아니할 수 있다. > 학교운영위원회는 “초중등교육법 제 34 조”에 따라서 구성한다. “초중등교육법 제 34 조와 초중등교육법 시행령 (대통령령)제 58 조와 제 59 조”는 다음과 같다. << 第34條 (學校運營委員會의 구성ㆍ운영) ①第31條의 規定에 의한 學校運營委員會중 國立學校에 두는 學校運營委員會의  구성ㆍ운영에 관하여 필요한 사항은 大統領令으로 정하고, 公立學校에 두는 學校運營委員會의 구성ㆍ운영에 관하여 필요한 사항은  大統領令이 정하는 범위 안에서 市ㆍ道의 條例로 정한다.  ②私立學校에 두는 學校運營委員會의 委員構成에 관한 사항은 大統領令으로 정하고, 기타 운영에 관하여 필요한 사항은 定款으로  정한다. <개정 1999.8.31> } 초중등교육법시행령(대통령령) 제 58 조 , 제 59 조는 다음과 같다. << 제58조 (국ㆍ공립 학교운영위원회의 구성) ①법 제31조의 규정에 의한 학교운영위원회(이하 "운영위원회"라 한다)중 국ㆍ공립의  초등학교ㆍ중학교ㆍ고등학교 및 특수학교(이하 제62조까지 "국ㆍ공립학교"라 한다)에 두는 학교운영위원회 위원의 정수는 다음 각호의  구분에 의한 범위 안에서 학교의 규모 등을 고려하여 당해 학교의 학교운영위원회규정(이하 이 절에서 "위원회규정"이라 한다)으로  정한다. <개정 2000.2.28>  1. 학생수가 200명 미만인 학교 : 5인 이상 8인 이내  2. 학생수가 200명 이상 1천명 미만인 학교 : 9인 이상 12인 이내  3. 학생수가 1천명이상인 학교 : 13인 이상 15인 이내  ②국ㆍ공립학교에 두는 운영위원회 위원의 구성비율은 다음 각호의 구분에 의한 범위 내에서 위원회규정으로 정한다.  1. 학부모위원(당해 학교의 학부모를 대표하는 자를 말한다. 이하 이 절에서 같다) : 100분의 40 내지 100분의 50  2. 교원위원(당해 학교의 교원을 대표하는 자를 말한다. 이하 이 절에서 같다) : 100분의 30 내지 100분의 40  3. 지역위원(당해 학교가 소재하는 지역을 생활근거지로 하는 자로서 교육행정에 관한 업무를 수행하는 공무원, 당해 학교가 소재하는  지역을 사업활동의 근거지로 하는 사업자, 당해 학교를 졸업한 자 기타 학교운영에 이바지하고자 하는 자를 말한다. 이하 이 절에서  같다) : 100분의 10 내지 100분의 30  ③제2항의 규정에 불구하고 제80조의 규정에 의한 국ㆍ공립의 실업계고등학교운영위원회 위원의 구성비율은 다음 각호의 구분에  의한 범위 내에서 위원회규정으로 정할 수 있다. 이 경우 지역위원 중 2분의 1이상은 제2항 제3호의 규정에 의한 사업자로 선출하여야  한다.  1. 학부모위원 : 100분의 30 내지 100분의 40  2. 교원위원 : 100분의 20 내지 100분의 30  3. 지역위원 : 100분의 30 내지 100분의 50  ④삭제 <2000.2.28>  제59조 (위원의 선출 등) ①국ㆍ공립학교의 장은 운영위원회의 당연직 교원위원이 된다.  ②학부모위원은 학부모 중에서 민주적 대의절차에 따라 학부모 전체회의에서 직접 선출한다. 다만, 학교의 규모ㆍ시설 등을 고려하여  위원회규정이 정하는 전체회의에서 선출하기 곤란한 사유가 있는 경우에는 당해 위원회규정이 정하는 바에 의하여 학급별 대표로  구성된 학부모대표회의에서 선출할 수 있다. <개정 2000.2.28>  ③당연직 교원위원을 제외한 교원위원은 교원 중에서 선출하되, 교직원전체회의에서 무기명투표로 선출한다. <개정 2000.2.28>  ④지역위원은 학부모위원 또는 교원위원의 추천을 받아 학부모위원 및 교원위원이 무기명투표로 선출한다.  ⑤운영위원회에는 위원장 및 부위원장 각 1인을 두되, 교원위원이 아닌 위원 중에서 무기명투표로 선출한다. >> 학교운영위원회 구성이 대통령령(초중등교육법시행령 제 58 조)에 따르면 학부모가 40%-- 50%, 교사가 30% --40%,  지역인사가 10% -- 30%이다. 교육감선거인단에 학부모가 40% --50%가 될 터인데, 교육감 선출 당시 학부모가 아니면 40% -- 50% 에 낄 수가 없으니 교육감  선거인이 된 학부모들은 (서울시의 경우 학교운영위원 14,929 명 중에 5971 명에서 7464 명)는 서울시민(서울의 주민 “住民”)을  대표하는 자들이 아니다.  지방교육에 대한 발언권은 현재의 학부모만이 가질 수 없는 것이고, 미래의 학부모들 그리고 현재의 학부모는 아니지만 세금을  납부하여 학교운영비를 사실상 부담하고 있는 학부모 이외의 주민들이 교육감선거권을 가져야한다. 이보다,  학교교육 과 대등한 사회교육(청소년.성인교육)을 담당한 교육감은, 지방   주민의 교육을 담당하는 주요한 공직이므로, 주민 이 선거하는 제도 (직선제.간선제)로  바뀌어야 한다.    이들이 제외된 현재의 선거방법은 지방자치의 근본정신을 무시한 것이다. 교육감선거인단에 교사가 30% -- 40%가될 터인데 서울시의 경우에 4478 명에서 5971여명의 교사들이 교육감 선출 권을 행사할  터인데 이는 다음의 예를 보면 이 법이 비합리적(非合理的)인 것을 알 수 있다.. 현대자동차의 사장을 선출하는 주주총회에 현대자동차 노동조합원들이 1인 1 표의 자격으로 30% --40%의 비율로 참가한다면  노동조합이 현대자동차를 지배하게 될 터인데 주식투자도 하지 않은 노동자들에게 주주총회에 주주와 같은 자격으로 참가하게 한다면  이는 노동자 계급의 독재 (the proletariat dictatorship )를 허용하는 것이나 마치 한가지인데 교육감선출에는 교원노동자들이 교육감  선출에 30% --40%의 비율로 참가하게 하는 교육감 선출 방식은 정당하며 옳은 판단에서 나온 것이라고 볼 수 있는 가? 서울특별시장을 뽑을 때 간선으로 한다고 가정한다면 서울시청 공무원들에게 30% --40%의 비율로 시장 선거인단에 참여하게 하는  방안이 채택될 수 있을까?  지역대표 10% -- 30%도 해당학교와 관계된 사람들이므로, 부분적인 지역을 대표할 수 는 있어도 자치단체 전 지역을 대표할 수 없다.  “공직선거법 및 선거부정방지법”이 있고, 이 법에서 대통령선거, 국회의원선거, 지방의회의원 선거를 규정하고 있는데, 교육감은  공직이 아니므로 제외시킨 것도 아니고 왜 제외 시켰을 까? 교육감은 시도의회(市道議會)에서 선출했는데 시도의회에서 선출하는 방식은 많은 선거부작용이 있어서 이 부작용을 방지하는  방법으로 교육감선출의 새로운 방법을 급라게 고안하다 보니 헌법도 법률도 위반하면서 합법성이 결여된 법을 만들었을까? 그 보다는 교사노동자들에게 학교를 지배하게 하고, 앞으로 기업들에서도 노동자들이 기업경영권을 장악하게 하여 사회주의 혁명으로  몰고 가려는 세력의 작전에 국회의원들이 모르고 동조한 것으로 보아야 할 것인가?  상식에서 벗어나고 법의 기본정신을 무시한 이런 법을 국회가 왜 만들었을까?  국회는 교육감선출방식을 헌법과 법률에 어긋나지 않게 “지방교육자치법”을 개정하여야 한다. 교육감 선출방식을 공직선거법에 삽입시키는 것이 합리적이라고 생각한다. 선거를 공영제로 하고 선거운동기간을 대폭 줄여서 직선제로 할 수 도 있고, 간선제로 할 수 도 있는데, 간선제로 할 경우에는, 예를  들면 서울시의 경우 550 개동에서 동마다 20명 정도의 교육감선거인단을 선출하고 11,000 명의 선거인단에서 교육감을 선출 하도록  하는 방식 같은 것을 채택하여야 한다. 초등학교와 중학교는 의무교육이어서 학부모들이 학교에 납부금을 내고 있지 않고  학교운영비는 정부가 모두 부담하는 다시 말해서 국민들의 세금으로 충당되고 있다. 학교운영은 국가와 지방자치단체인 교육감이 하여야 하는 것이고, 사립학교인 경우는 사립학교를 설립한 사립학교법인이 학교를  운영하는 것이다.  학교운영위원회도 학교발전 연구위원회로 개편하여 가능한 일을 하는 위원회가 되게 하든지 아니면 PTA (Parent-Teacher  Association )를 발전시킨 형태의 조직으로 개편하여 활성화 시키도록 “초중등교육법“을 개정하여야한다.  이 글에 대한 의견은 chungwon38@hanmail.net 으로.

<제041118호/제041206호> 교육인적자원부 장관 대한민국 관보  제15864호에 "한국사회교육원" 등록 공고   대한민국 관보 제15864호 에, 한국사회교육원 이  교육인적자원부 에 평생교육단체 로 등록(등록  제30호) 하였기에 , 교육인적자원부 공고 제2004-83호  로, 아래와 같이 공고 하였다.                        공             고 비영리 민간단체 지원법 제4조1항 및 동법시행령  제3조1항의 규정에 의거, 다음의 비영리민간단체 를  등록 하였기에 공고 합니다.                        2004년12월6일                        교육인적자원부 장관  교육인적자원부 공고 제2004-83호 단체명 :   한국사회교육원 가. 등록번호:제30호 나. 등록일:2004년11월18일 다. 소재지:서울특별시 서초구 우면동 142                  한국교원단체총연합회 B/D내 라. 대표자 :     0. 성            명 : 노     영     환     0. 주민등록번호 : 391223-.......     0. 주     소 : 서울 송파구 오금동 133-16                       영풍아파트 101동1201호 마 :주된사업     0 <<<<<평생교육차원의 사회교육 활동>>>>>

평생교육(단체.시설) 총 연합회 결성 활성화........   * 평생교육의 주체(평생교육단체/평생교육시설)를, 지난 23년간 조직.운영한 * 한 국 사 회 교 육 원 은,  * 2005년 "100 프로젝트-100만 프로그램" 시행 연도를 기념하여, * 교육인적자원부 등록 평생교육단체 한국사회교육원 병설                       한국평생교육단체 총 연합회      <http://kosec.hihome.com/page-997.html   추진 홈페이지> * 교육인적자원부 등록 평생교육단체 한국사회교육원 부설                       한국평생교육시설 총 연합회    < http://kosec.hihome.com/page-998.html    추진 홈페이지> 를 총연합회 정관 에 의거 활성화 하도록 하였읍니다. "기존"  *평생교육단체(평생교육법 제2조2항), 와  *평생교육시설(평생교육법 제2조3항), 대표자 와 실행위원회 위원 님과, "신규"  (가입상담 전용전화-1588-9696(교육교육)/1588-4296(사회교육)) *평생교육단체(평생교육법 제2조2항), 와  *평생교육시설(평생교육법 제2조3항), 대표자 와 실행위원회 위원 님께서는, 한국평생교육단체총연합회<한.국.평.단.총> 한국평생교육시설총연합회<한.국.평.시.총> 의 산하조직인, *** 통.리.마을 "분회",  *** 읍.면.동   "지회", *** 시.군.구 "연합회", *** 시.도     "지 부", *** 중앙   "총연합회", 에 적극 참여하시고 앞장 서셔서, * 헌법과 교육기본법 및 평생교육법상,  * 평생교육단체(평생교육법 제2조2항), * 평생교육시설(평생교육법 제2조3항),권리 증진에 노력하여 주시기 바랍니다. *한국사회교육원 이사회 *한국사회교육위원회 *한국평생교육단체총연합회 *한국평생교육시설총연합회 *한국사회교육원선교회총회 *한국무궁화청소년단 *주간 사회교육정보사 *월간 사회교육원보사

2009,                  교육과학기술부.행정안전부 지원신청               전국 시 . 도      市, 郡, 區  社會敎育院                   읍.면.동.통.리.마을 사회교육원 <클릭>             연수장 교실                   設立要綱                             組織局                                        목      차         1. 사회교육(평생교육)의 정의                2. 한국사회교육원의 법적지위                     3. 한국사회교육원의 연혁                           4. 시,군,구 (산하 조직포함) 사회교육원의 정의                                5. 시,군,구 (산하 조직포함)  사회교육원의 운영내용                                         6. 시,군,구 (산하 조직포함) 사회교육원의 조직 및 직제 1. 사회교육(평생교육)의 정의 학교 안에서 정규교육과정으로 실시되는 학교교육 이외에 국민의 평생교육차원으로 실시하는  조직적인 교육활동을 총칭하는 말로써, 사회가 가지고 있는 교육적 기능을 육성해야 하는 새로운  교육적 패러다임을 일컬음. 초기 산업사회에서 중기로 그리고 정보화사회로 급격하게 변화해가는  우리로서는 과거 학교교육만으로 국민을 교육, 인재를 양성하는 것이 우리 사회의 변화가 너무 빠르게  진행됨으로, 시대의 변화에 맞는 교육이 실시되기 위하여 학교교육 이외의 사회교육의 필요성이  요구되었던 것임. 이렇게 학교교육제도와 사회교육제도를 통하여 전 국민들의 평생을 통한 배움과 이를 통한  자기성취 및 삶의 질을 높이는 교육복지국가(Edutopia : 언제나, 어디서나, 누구든지 배울 수 있는  사회)건설을 이루기 위해, 1982년 사회교육법이 제정?시행되었고, 2000년 평생교육개념으로  사회교육을 실시자 중심에서 학습참가자 중심으로 확대하기 위해 평생교육법으로 전면 개정하여  오늘에 이르고 있음. *학교교육 : 학교 안에서 정규교육과정으로 실시하는 교육 *평생교육 : 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동(구, 사회교육) 2. 한국사회교육원(본부, 지부)의 법적지위 한국사회교육원은 1982년 “대한민국 국민들에게 평생교육차원의 사회교육을 통하여 자신과 가정  그리고 사회와 국가를 사랑할 수 있는 양식과 자질을 향상시켜 보람있는 시민으로 교육”하기 위하여,  당시 사회교육법제2조2호상 사회교육단체의 법적지위로 활동코져 관계당국에 등록하고 1990년 본부를  서울로 이관 등록함. 이후 2004년 11월 개정된 평생교육법상 평생교육단체로 “평생교육차원의  사회교육활동”을 실시하는 교육인적자원부의 지원받는 단체로 등록하여 오늘에 이름.  평생교육법상 교육인적자원부 등록(제30호)  평생교육기관(단체) *원훈 : “열린교육사회 ? 평생학습사회 건설”을 통한 교육복지사회(Edutopia)건설 *목표 : “자신사랑” “가정사랑” “이웃사랑” “나라사랑”하는 시민교육   이를 상세히 살펴보면, 1) 1980년 대한민국 헌법에“국가의 평생교육 진흥 임무”(헌법 제31조5항)가 규정됨을  분수령으로,  우리나라 교육제도가“사회교육”과“학교교육”으로 구분된, 교육기본법(법률제5437호)이 제정되고,  1982년 대통령 재가로 제정된 대한민국“사회교육제도”에 의거, 제114회 국회에서 국회의원 입법으로  제정된, 사회교육법(법률제3648호)<제2조1호, 제2조2호>에 따라“사회교육법”에  의한“사회교육기관(단체)”가 -합법적으로 사회교육을 실시하는 실시자로 정의됨에 따라,  "사회교육기관(단체) 한국사회교육원” 을 관계법에 따라 설립 등록하였고, 2) 사회교육법(법률제3648호)이 2000년 평생교육법(법률제6400호)으로 개정됨에 따라,      평생교육법(법률제6400호)<제2조1호, 제2조>에 따라“평생교육법”에 의한“평생교육기관(단체)”역시  합법적으로 평생교육을 실시하는 실시자로 정의됨에 따라, "평생교육기관(단체) 한국사회교육원"을  관계법에 따라 개편 주무부서에 등록하였다. 3) 즉,"사회교육기관(단체)" 및 "평생교육기관9단체)"인 "한국사회교육원" 은 1982년부터 관련 법률 에  의거, 주무관청에 "평생교육 차원의 사회교육을 주된 목적"으로 한 "사회교육기관(단체)" 를  주무관청      (부산/서울특별시교육위원회)에 연속 등록(제4호/제72호) 및 신고(제2호)와,  4) 공증(공인인가법무법인대륙 /97년 제451호)을 함으로써, "사회교육법"상, "사회교육기관(단체)"의  법적지위를 확보하였으며,  5)또한, 관련 법률에 의거, 교육인적자원부에 "평생교육을 주된 목적"으로 한, "평생교육기관(단체)"를  등록(제30호)하고, 이러한 내용이 관보에 공고되며, "평생교육법'상  "평생교육기관(단체)"의  법적지위를 확보함으로, "사회교육기관(단체)"와 "평생교육기관(단체)"의 법적지위를  모두 확보한   평생교육차원의 대표적인 사회교육기관이다. 6) 또한 이를 영구히 구별, 표상, 보호, 유지하기 위하여, 대한민국 특허청에 산업재산권(코드번호 :  27500406호)으로, "업무표장권"등록(제000176호 : 평생교육기관(단체)(사회교육기관(단체))입증  등록)과, "서비스표" 등록(제020910호 : 종교교육업, 교수업, 교육지도업 등)을 함으로써,  "지적재산권"을 확보하였다.  7) 따라서 본원은 1982년 이래 대한민국에서 최초로 법적지위를 갖추고,  "열린교육사회 "? "평생학습사회"를 건설하여,“신뢰하는 사회”“ 조화로운 사회”“ 발전하는 사회”를  이룩하기 위하여, 등록된 목적 사업(특허청 업무표장 등록과 서비스표 등록 및 "교육인적자원부"에  등록된 목적사업) 을 추진하는 법상 "평생교육기관(단체)"("사회교육기관(단체)")이다. 8) 이에 본원은“지도자 자격제도” 와 “학습자 연수장 제도”등을, 자격기본법(법률 제 5314호)<제3장>  에 의거 제도화 하고, 이를 특허청에 지적재산권으로 법률상 영구히 구별, 표상, 보호, 유지하며  지도자자격 취득과, 학습자 연수장 취득활동을,  본부 와 지부(중앙교육기관/연수기관/행정기관/사업기관/지방교육기관)가 전국적으로  평생(사회)교육  활동을 실천하고 있다. 3. 한국사회교육원의 연혁  <요약>  設立期    1982.  07     한국사회교육원 설립발기인 총회 (발기인대표:노영환)    1982.  08     사회교육단체 등록 (부산시교육위원회 설립등록 제4호)    1982.  08     한국무궁화청소년단 창단 (단장:노영환)    1982.  08     한국사회교육위원회 조직 (초대위원장:이태영박사/대구대 총장)    1982.  10     중앙연수원, 중앙신대원, 중앙사대원 개원    1983.  08    "무궁화출판사" 설립 (사장:노영환) 등록 제카-41호    1984.  11    "월간 사회교육" 정기간행물 등록    1985.  02     국민정신계도 공로패 수상 (사회정화위원장)    1987.  12     지리산온천 개발 가능성 및 경제성 검토보고서 논문발표    1988.  04     서울사무소 개소 (서초구 서초동 1318)    1988.  04     지리산온천 레저타운 종합개발 계획서 발간    1988.  09    "월간 사회교육" 법무부 교화용 도서 채택    1989.  02    "주간 사회교육정보" 정기간행물 등록 成長期    1989.  11    "진로문화센터" 개설 (서초구 진로빌딩 10층) <직영>    1990.  03    "민주문화운동본부" 조직 (총재:노영환)    1990.  04     서울사무소 이전 (서초구 우면동 142 한국교총빌딩)    1990.  11     민주문화운동 범국민 결의대회 개최 (잠실실내체육관)    1990.  12     새질서, 새생활 실천 사회단체 대표 오찬 및 간담회 개최                      (한국교총빌딩)    1990.  12     본원 등록청 이관 (서울교육위원회 제72호)    1991.  05     미국 사회교육시찰단 파견 (단장:노영환)                              - 필라델피아 외 10개도시 사회교육실태조사    1991.  09     본원 연계기관 "한국청소년육성진흥회" 설립 (회장:노영환)    1991.  09     본원 연계기관 "한국해양소년단 사회교육연맹" 창설                       (연맹장:노영환)    1992.  05     본원 연수기관 151개지부 가맹등록                    - 준지부 352개지부, 교육시설 연건평 4,500여평    1992.  07     본원 창립10주년 기념행사 (63빌딩 국제회의장)    1993.  03     특허청 업무표장 등록 (제000176호) <산업재산권 획득>     1993. 08      특허청 서비스표 등록 (제020910호) 지도자 자격제도 및 학습자  연수장제도                安定期    1994.  10    "뉴코아문화센터" 개설 (반포뉴코아백화점) <직영>    1994.  11     ~ 1997. 12 전국 백화점 문화센터 13개 개설    1995.  10     한국사회교육단체총연합회 병설설립(한국사.단.총) 회장 노 영 환                       한국사회교육시설총연합회 부설설립(한국사.시.총) 회장 노 영 환                       한국사회교육원선교회총회 병설설립(한국사.선.총) 총회장 노 영 환    1998.  02    "무궁화장학회" 설립  (소년소녀가장 100명 장학금 전달)    1998.  09     유럽 7개국 사회교육시찰단 파견 (단장 : 정 영 자)                       - 영국, 프랑스, 독일, 모나코, 스위스, 이탈리아, 바티칸    1999.  02    "한국사회교육 대체의학 학술연구회" 개최                        (한국대체의학 연구단체)    1999.  12    "사회교육 최고지도자 학술 포럼" 개최 (한국교총빌딩)    2000.  04     한국사회교육단체총연합회/한국사회교육시설총연합회                        명칭변경 ("사회교육" 을 "평생교육")    2000.  05    "한국사회교육 오행생식학회" 창립총회    2001.  09    "한국사회교육 검도협회" 창립총회    2001.  09   "세계 대체의학 학술연구회" 기조연설차 캐나다 토론토 방문    2001.  10   "한국사회교육 태권도협회" 창립총회    2002.  02   "무궁화장학회" 학외청소년 500명 사회교육 학습비 지원    2002.  07    본원 창립20주년 기념행사 (한국교총빌딩) 산하조직3,602지부                       가맹등록 發展期    2004.     11.    비영리민간단체지원법에 의거 교육인적자원부에 등록(제30호)                           평생교육법상 평생교육단체로서 지원받는 단체 지정됨.    2005.     01     본원 산하 전국지부 평생교육법상 평생교육시설 신고개시                              (시민사회단체 부설평생교육시설) - 지역교육청              ∼ 09      평생교육시설 8개소 신고 접수됨    2005.     03      평생교육법상 평생교육사양성기관지정신청 - 교육인적자원부    2005.     03      평생교육법상 교육계좌제 위탁(시범)사업 신청 - 교육인적자원부    2005.     03      2005 민간단체 지원사업 신청 - 행정자치부                           100(일공공)사업(전국 시,군,구사회교육원 개설)을 통한                            2005 “배우는 한국! 배우는 사회!”(“Learning Korea! Learning Society!”)건설    2005.     06     거제시사회교육원개설(100(일공공)사업) (제100656호 2005. 6.17)     2005.     06     본원 자체적으로 평생교육법개정안 마련        2005.     09     부산광역시시장과 만남 - 전국 최초 광역시 평생학습도시 선포                            건의(평생교육의 장 마련 및 APEC행사관련 등)     2005.     09     부산광역시사회교육원 개설 준비중 (100(일공공)사업)    2005.     10     서울특별시강동구사회교육원 개설 준비중 (100(일공공)사업) 이하   참고 클릭 4. 시,군,구 사회교육원의 정의 한국사회교육원의  등록정관 제26조(산하조직)에 의거 목적사업 실현을 위하여 지부설치규정 및  연수기관규정 등 관련규정에 의한 산하지부를 설치하고 있는 바, 지금 까지의 기본조직 외에,  2005년 행정자치부와 교육인적자원부에 신규사업으로 보고된  100<일공공>사업 (배우는 한국! 배우는 사회! Learning Korea! Learning Society!) 의 추진일환으로,   전국 시,군,구 행정단위별로 각 지역사회의 덕망있고 역량있는 분들을 엄선 초빙하여  본원이 추구하는 평생교육 차원의 사회교육 활동 을 하게 하는 본원의 중추 조직임. 5. 시,군,구 사회교육원의 운영안내 본원의 모든 활동은 회원모집을 통한 비영리(N.P.O) 비정부(N.G.O)평생교육활동으로  시,군,구 사회교육원의 운영은, 각 지역사회의 덕망있고 역량있는 분으로 본원의   연수기관장자격(A2)을 이수한 지도자로 각 지역사회를 중심으로 동참하는 특별회원을 모집,  지부단체를 구성하고, 본원에 소정의 등록절차를 통하여 평생교육기관(단체) 지부의  활동을 실시함.  또한 산하 읍,면,동,통,리,마을 사회교육원 및 21개 연수장별 교실지부를 발굴 개설 등록시켜,  지도 및 감독함.  그리고 이를 통한 제 조직의 활성화를 위해 각 지역단위의 본원 산하 조직(기히 개설된 지부 포함)을  한국평생교육단체총연합회(   )시,군,구연합회,  한국평생교육시설총연합회(   )시,군,구연합회 로 결집하여 지역사회의 주요한 평생교육관련단체로 발돋움 함.  정리하면,  1) 지역사회에 평생교육에 대해 관심있는 덕망과 역량있는 분을 발굴하여, 1단계 : 시,군,구 사회교육원  조직 등록  - 시,군,구 사회교육원 승인장 발급 - 2) 본원 중앙연수원 연수기관장 양성 특별과정 참가 후 수료(A2자격 취득) 3) 본원 지도자 자격자로서 각 지역사회에 본원 목적사업 동참 특별회원 발굴 2단계 : 읍,  면, 동 사회교육원 조직 등록- 읍 ,면,동   사회교육원  승인장 발급 - 3단계 : 통,리,마을 사회교육원 조직 등록 - 통,리,마을 사회교육원  승인장 발급 - 4단계 : 통,리,마을 연수장교실 조직 등록 - 통,리,마을  연수장 교실 승인장 발급 - 4) 2,3,4단계로 지부단체가 구성될 때마다 설립순서에 따라 지부설립신청 -  본원 승인장 발급(매년 연차등록 승인제도)  조직된 산하(기히 개설된 지부 포함)지부를  한국평생교육단체총연합회( )시,군,구연합회 한국평생교육시설총연합회( )시,군,구연합회 를    구성하여 활동역량을 극대화함.   5) 교육청, 세무서 등 관련법에 의거 관련기관 신고 - 신고증 등 수리 (각 지부 공히) 6) 전문지도자초빙(B1, B2) - 연수장 작성 안내 7) 회원모집(연수장 안내) 8) 연수장 교실을 통하여 각종 연수장(평생교육프로그램) 실시 - 일반과정 및 지도자양성과정(B2) 9) 연수프로그램 수료후 연수장 취득증명서 발급  및 지도자 자격증(B2)발급 의 단계로  진행함. 본원 산하 모든 지부는 승인장 유효기간(매년 연차등록)안에서 본원의 법적지위를  동시에  가지므로, 1) 세무서로부터 법인격 있는 단체로 보는 세무고유번호가 지정됨.     - 본원 고유 목적사업 수행시는 면세임. (단, 개인소득 및 수익사업시는 예외)     - 이후  모든 수입의 입, 출관계는 본원 회계규정에 의거 자체 예산편성 관리함. 2) 소속 회원외에 일반시민을 대상으로 평생교육과정을 실시하고자 하는 경우  평생교육법  상의       "평생교육시설"을  각 "지역교육청"에 신고함. - 신고증 교부 3) 평생교육법 제6조에 의거 공공시설을 평생교육실시에 필요시 사용 요청할 수 있음. 4) 지부명의의 공금(단체)통장 개설. - 공금관리(매월 본부에 납부하는 지정된 월회비를 계 좌이체  신청함) 본원 산하 모든 지부는,  (1) 본원이 제정한 제 규정을 기록한 "법규집"과, (2) 운영에 관한 일반적 내용을 기록한 "조직과 운영의 실제(상권)"  (3) 연수장 및 지도자 양성에 필요한 각종  양식의 기재와 흐름을 표준요약해 놓은  "연수장 취득활동 실무활용지침Ⅰ과, 지도자자격 과정개설에 따른 "실무활용지침Ⅰ" 을 반드시 기준으로 하여 활동하여야 함.    - 상기 교재 및 책자는 지부 설립시 제공함- 본원의 운영제도와 지부단체의 설립, 운영과 이에 따른 서식 및 연수장프로그램  운영에 대한 내용은  다음 각호를 참조하시기 바람. 1) 본원의 요약  "운영 및 규칙"과,  "평생교육실시 3단계" 각 1부 2) "지부설립 및 연차등록 절차도" 1부 3) "지부설립 및 연차등록에 따른 서식" (지부설립승인신청서 및 부속서식 ) 1건 4) "연수장취득절차도" 1부 5) "평생교육의 영역(발췌본) "1부 6. 시,군,구 사회교육원의 조직 및 직제                교육과학기술부.특허청 등록 한국사회교육원 제100 (      )지부            시,군,구      사회교육원             *실행위원회     위원장:                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     감사 :                                                         원      장                                                                    부원장                                                                 사무국장                                                총 무 부     교 육 부       조 직 부           *후 원 회  회장 :                           회원 :                           회원 :            *학습자    조직 < 시.군.구.읍.면.동.통.리.마을  사회교육원  공통>                                  - 각 지역사회 사회교육원 회원들의 평생교육차원의 사회교육활동을 위한                              - 각종 어린이 교실 (한국무궁화청소년단 편성 운영)                               - 각종 청소년 교실 (한국무궁화청소년단 편성 운영)                               - 각종 성   인 교실 (분야별 지도자 양성 포함)                               - 각종 노   인 교실 (분야별 지도자 양성 포함)                  -한국사회교육원 연수장 제도에 의한, 7,000억 연수장 선택  개설 운영-                                          교육과학기술부.특허청 등록 한국사회교육원 제100 (      )지부                                        읍,면,동             사회교육원                                              교육과학기술부.특허청 등록 한국사회교육원 제100 (      )지부                                         통,리,마을          사회교육원                                             교육과학기술부.특허청 등록 한국사회교육원 제100 (      )지부                                          연수장(21 종 이상)           교   실                                                                                                                                           병설 한국평생교육단체총연합회                               시,군,구평생교육단체연합회                                              부설 한국평생교육시설총연합회                               시,군,구평생교육시설연합회                                                         병설 한국평생교육단체총연합회                                                               읍,면,동 평생교육단체 지회                                                         부설 한국평생교육시설총연합회                                                              읍,면,동 평생교육시설 지회                                                          병설 한국평생교육단체총연합회                                                           통,리,마을 평생교육단체 분회                                                          부설 한국평생교육시설총연합회                                                           통,리,마을 평생교육시설 분회                                         월간 사회교육(  )시,군,구지국                             주간 사회교육(  )시,군,구지국     *본   한국사회교육원의 모든 (조직 및 운영) 내용은, "지적재산권" 으로 법적 보호를 받음                                     - 본원 각급 등록 기관  이외는, 모방 이나 침해 금지 경고-

2008, 교육과학기술부.행정안전부 지원신청       전국  시 . 도        市, 郡, 區           읍.면.동.통.리.마을                <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)> 목장 사회교육원 <클릭>         연수장<1,000요목> 교실            設立要綱           組織局             목      차         1. 사회교육(평생교육)의 정의            2. 한국사회교육원의 법적지위           3. 한국사회교육원의 연혁               4. 시,군,구 (산하 조직포함)                                      <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원의 정의                                5. 시,군,구 (산하 조직포함)  사회교육원의 운영내용                                          <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원                                         6. 시,군,구 (산하 조직포함) 사회교육원의 조직 및 직제                                                <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 1. 사회교육(평생교육)의 정의 학교 안에서 정규교육과정으로 실시되는 학교교육 이외에 국민의 평생교육차원으로 실시하는 조직적인  교육활동을 총칭하는 말로써, 사회가 가지고 있는 교육적 기능을 육성해야 하는 새로운 교육적 패러다임을  일컬음. 초기 산업사회에서 중기로 그리고 정보화사회로 급격하게 변화해가는 우리로서는 과거  학교교육만으로 국민을 교육, 인재를 양성하는 것이 우리 사회의 변화가 너무 빠르게 진행됨으로, 시대의  변화에 맞는 교육이 실시되기 위하여 학교교육 이외의 사회교육의 필요성이 요구되었던 것임. 이렇게 학교교육제도와 사회교육제도를 통하여 전 국민들의 평생을 통한 배움과 이를 통한 자기성취 및  삶의 질을 높이는 교육복지국가(Edutopia : 언제나, 어디서나, 누구든지 배울 수 있는 사회)건설을 이루기  위해, 1982년 사회교육법이 제정?시행되었고, 2000년 평생교육개념으로 사회교육을 실시자 중심에서  학습참가자 중심으로 확대하기 위해 평생교육법으로 전면 개정하여 오늘에 이르고 있음. *학교교육 : 학교 안에서 정규교육과정으로 실시하는 교육 *평생교육 : 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동(구, 사회교육) 2. 한국사회교육원(본부, 지부)의 법적지위 한국사회교육원은 1982년 “대한민국 국민들에게 평생교육차원의 사회교육을 통하여 자신과 가정 그리고  사회와 국가를 사랑할 수 있는 양식과 자질을 향상시켜 보람있는 시민으로 교육”하기 위하여, 당시  사회교육법제2조2호상 사회교육단체의 법적지위로 활동코져 관계당국에 등록하고 1990년 본부를 서울로  이관 등록함. 이후 2004년 11월 개정된 평생교육법상 평생교육단체로 “평생교육차원의 사회교육활동”을  실시하는 교육인적자원부의 지원받는 단체로 등록하여 오늘에 이름.  평생교육법상 교육인적자원부 등록(제30호)  평생교육기관(단체) *원훈 : “열린교육사회 ? 평생학습사회 건설”을 통한 교육복지사회(Edutopia)건설 *목표 : “자신사랑” “가정사랑” “이웃사랑” “나라사랑”하는 시민교육   이를 상세히 살펴보면, 1) 1980년 대한민국 헌법에“국가의 평생교육 진흥 임무”(헌법 제31조5항)가 규정됨을  분수령으로, 우리나라  교육제도가“사회교육”과“학교교육”으로 구분된, 교육기본법(법률제5437호)이 제정되고, 1982년 대통령  재가로 제정된 대한민국“사회교육제도”에 의거, 제114회 국회에서 국회의원 입법으로 제정된,  사회교육법(법률제3648호)<제2조1호, 제2조2호>에 따라“사회교육법”에 의한“사회교육단체” 가 합법적으로 사회교육을 실시하는 실시자로 정의됨에 따라, "사회교육단체 한국사회교육원” 을 관계법에  따라 설립 등록하였고, 2) 즉,"사회교육단체" 및 "평생교육단체"인 "한국사회교육원" 은 1982년부터 관련 법률 에 의거, 주무관청에  "평생교육 차원의 사회교육을 주된 목적"으로 한 "사회교육단체" 를 주무관청       (부산/서울특별시교육위원회)에 연속 등록(제4호/제72호) 및 신고(제2호)와,  3) 공증(공인인가법무법인대륙 /97년 제451호)을 함으로써, "사회교육법"상, "사회교육단체"의 법적지위를  확보하였으며,  4) 또한, 관련 법률에 의거, 교육인적자원부에 "평생교육을 주된 목적"으로 한, "평생교육단체"를  등록(제30호)하고, 이러한 내용이 관보에 공고되며, "평생교육법'상  "평생교육단체"의 법적지위를  확보함으로, "사회교육단체"와 "평생교육단체"의 법적지위를  모두 확보한  평생교육차원의 대표적인  사회교육활동기관이다. 5) 또한 이를 영구히 구별, 표상, 보호, 유지하기 위하여, 대한민국 특허청에 산업재산권(코드번호 :  27500406호)으로, "업무표장권"등록(제000176호 : 평생교육단체(사회교육단체)입증 등록)과, "서비스표"  등록(제020910호 : 종교교육업, 교수업, 교육지도업 등)을 함으로써, "지적재산권"을 확보하였다.  6) 따라서 본원은 1982년 이래 대한민국에서 최초로 법적지위를 갖추고,  "열린교육사회 "? "평생학습사회"를 건설하여,“신뢰하는 사회”“ 조화로운 사회”“ 발전하는 사회”를 이룩하기  위하여, 등록된 목적 사업(특허청 업무표장 등록과 서비스표 등록 및 "교육인적자원부"에 등록된 목적사업) 을  추진하는 법상 "평생교육단체"("사회교육단체")이다. 7) 이에 본원은“지도자 자격제도” 와 “학습자 연수장 제도”등을, 자격기본법(법률 제 5314호)<제3장> 에  의거 제도화 하고, 이를 특허청에 지적재산권으로 법률상 영구히 구별, 표상, 보호, 유지하며 지도자자격  취득과, 학습자 연수장 취득활동을,  본부 와 지부(중앙교육기관/연수기관/행정기관/사업기관/지방교육기관)가 전국적으로  평생(사회)교육  활동을 실천하고 있다. 한국사회교육원의 연혁  <요약>  設立期    1982.  07     한국사회교육원 설립발기인 총회 (발기인대표:노영환)    1982.  08     사회교육단체 등록 (부산시교육위원회 설립등록 제4호)    1982.  08     한국무궁화청소년단 창단 (단장:노영환)    1982.  08     한국사회교육위원회 조직 (초대위원장:이태영박사/대구대 총장)    1982.  10     중앙연수원, 중앙신대원, 중앙사대원 개원    1983.  08    "무궁화출판사" 설립 (사장:노영환) 등록 제카-41호    1984.  11    "월간 사회교육" 정기간행물 등록    1985.  02     국민정신계도 공로패 수상 (사회정화위원장)    1987.  12     지리산온천 개발 가능성 및 경제성 검토보고서 논문발표    1988.  04     서울사무소 개소 (서초구 서초동 1318)    1988.  04     지리산온천 레저타운 종합개발 계획서 발간    1988.  09    "월간 사회교육" 법무부 교화용 도서 채택    1989.  02    "주간 사회교육정보" 정기간행물 등록 成長期    1989.  11    "진로문화센터" 개설 (서초구 진로빌딩 10층) <직영>    1990.  03    "민주문화운동본부" 조직 (총재:노영환)    1990.  04     서울사무소 이전 (서초구 우면동 142 한국교총빌딩)    1990.  11     민주문화운동 범국민 결의대회 개최 (잠실실내체육관)    1990.  12     새질서, 새생활 실천 사회단체 대표 오찬 및 간담회 개최                      (한국교총빌딩)    1990.  12     본원 등록청 이관 (서울교육위원회 제72호)    1991.  05     미국 사회교육시찰단 파견 (단장:노영환)                              - 필라델피아 외 10개도시 사회교육실태조사    1991.  09     본원 연계기관 "한국청소년육성진흥회" 설립 (회장:노영환)    1991.  09     본원 연계기관 "한국해양소년단 사회교육연맹" 창설                       (연맹장:노영환)    1992.  05     본원 연수기관 151개지부 가맹등록                    - 준지부 352개지부, 교육시설 연건평 4,500여평    1992.  07     본원 창립10주년 기념행사 (63빌딩 국제회의장)    1993.  03     특허청 업무표장 등록 (제000176호) <산업재산권 획득>     1993. 08      특허청 서비스표 등록 (제020910호) 지도자 자격제도 및 학습자연수장제도                安定期    1994.  10    "뉴코아문화센터" 개설 (반포뉴코아백화점) <직영>    1994.  11     ~ 1997. 12 전국 백화점 문화센터 13개 개설    1995.  10     한국사회교육단체총연합회 병설설립(한국사.단.총) 회장 노 영 환                       한국사회교육시설총연합회 부설설립(한국사.시.총) 회장 노 영 환                       한국사회교육원선교회총회 병설설립(한국사.선.총) 총회장 노 영 환    1998.  02    "무궁화장학회" 설립  (소년소녀가장 100명 장학금 전달)    1998.  09     유럽 7개국 사회교육시찰단 파견 (단장 : 정 영 자)                       - 영국, 프랑스, 독일, 모나코, 스위스, 이탈리아, 바티칸                       - 영국, 프랑스, 독일, 모나코, 스위스, 이탈리아, 바티칸    1999.  02    "한국사회교육 대체의학 학술연구회" 개최                        (한국대체의학 연구단체)    1999.  12    "사회교육 최고지도자 학술 포럼" 개최 (한국교총빌딩)    2000.  04     한국사회교육단체총연합회/한국사회교육시설총연합회                        명칭변경 ("사회교육" 을 "평생교육")    2000.  05    "한국사회교육 오행생식학회" 창립총회    2001.  09    "한국사회교육 검도협회" 창립총회    2001.  09   "세계 대체의학 학술연구회" 기조연설차 캐나다 토론토 방문    2001.  10   "한국사회교육 태권도협회" 창립총회    2002.  02   "무궁화장학회" 학외청소년 500명 사회교육 학습비 지원    2002.  07    본원 창립20주년 기념행사 (한국교총빌딩) 산하조직3,602지부                       가맹등록 發展期    2004.     11.    비영리민간단체지원법에 의거 교육인적자원부에 등록(제30호)                           평생교육법상 평생교육단체로서 지원받는 단체 지정됨.    2005.     01     본원 산하 전국지부 평생교육법상 평생교육시설 신고개시                              (시민사회단체 부설평생교육시설) - 지역교육청              ∼ 09      평생교육시설 8개소 신고 접수됨    2005.     03      평생교육법상 평생교육사양성기관지정신청 - 교육인적자원부    2005.     03      평생교육법상 교육계좌제 위탁(시범)사업 신청 - 교육인적자원부    2005.     03      2005 민간단체 지원사업 신청 - 행정자치부                           100(일공공)사업(전국 시,군,구사회교육원 개설)을 통한                            2005 “배우는 한국! 배우는 사회!”(“Learning Korea! Learning Society!”)건설    2005.     06     거제시사회교육원개설(100(일공공)사업) (제100656호 2005. 6.17)     2005.     06     본원 자체적으로 평생교육법개정안 마련        2005.     09     부산광역시시장과 만남 - 전국 최초 광역시 평생학습도시 선포                            건의(평생교육의 장 마련 및 APEC행사관련 등)     2005.     09     부산광역시사회교육원 개설 준비중 (100(일공공)사업)    2005.     10     서울특별시강동구사회교육원 개설 준비중 (100(일공공)사업)  2005.  11   101~109 (일공일~일공구)사업               (전국 시,도,군,구,읍,면,동,통,리,마을                      목장 사회교육원 개설)을 통한                 2005 “배우는 한국! 배우는 사회!”               (“Learning Korea! Learning Society!)건설 4. 시,군,구  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 의 정의 한국사회교육원의  등록정관 제26조(산하조직)에 의거 목적사업 실현을 위하여 지부설치규정 및  연수기관규정 등 관련규정에 의한 산하지부를 설치하고 있는 바, 지금 까지의 기본조직 외에,  2005년 행정자치부와 교육인적자원부에 신규사업으로 보고된  100<일공공>사업,과ㅡ <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 (배우는 한국! 배우는 사회! Learning Korea! Learning Society!) 의 추진일환으로,   전국 시,군,구 행정단위별로 각 지역사회의 덕망있고 역량있는 성직자 분들을 엄선 초빙하여  본원이 추구하는 평생교육 차원의 사회교육 활동 을 하게 하는 본원의 중추 조직임. 5. 시,군,구  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 의 운영안내 본원의 모든 활동은 회원모집을 통한 비영리(N.P.O) 비정부(N.G.O)평생교육활동으로  시,군,구  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 의 운영은, 각 지역사회의  덕망있고 역량있는 분으로 본원의 연수기관장자격(A2)을 이수한 지도자로 각 지역사회를 중심으로 동참하는  특별회원을 모집, 지부단체를 구성하고, 본원에 소정의 등록절차를 통하여 평생교육단체 (지부)의  활동을  실시함.  또한 산하 읍,면,동,통,리,마을  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 및 21개  연수장별 교실지부를 발굴 개설 등록시켜,  지도 및 감독함.  그리고 이를 통한 제 조직의 활성화를 위해 각 지역단위의 본원 산하 조직(기히 개설된 지부 포함)을  한국사회교육목장총연합회(   )시,군,구연합회,  한국평생교육단체총연합회(   )시,군,구연합회,  한국평생교육시설총연합회(   )시,군,구연합회  로 결집하여 지역사회의 주요한 평생교육관련단체로 발돋움 함.  정리하면,  1) 지역사회에 평생교육에 대해 관심있는 덕망과 역량있는 각 성직자 분을 발굴하여, 1단계 : 시,군,구  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원  조직 등록   - 시,군,구 <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 승인장 발급 - 2) 본원 중앙연수원 연수기관장 양성 특별과정 참가 후 수료(A2자격 취득) 3) 본원 지도자 자격자로서 각 지역사회에 본원 목적사업 동참 특별회원 발굴 2단계 : 읍,  면, 동  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 조직 등록 - 읍 ,면,동   <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원  승인장 발급 - 3단계 : 통,리,마을 <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원 조직 등록 - 통,리,마을 사회교육원  승인장 발급 - 4단계 : 통,리,마을 연수장교실 조직 등록  - 통,리,마을  연수장 교실 승인장 발급 - 4) 2,3,4단계로 지부단체가 구성될 때마다 설립순서에 따라 지부설립신청 -  본원 승인장 발급(매년 연차등록 승인제도)  조직된 산하(기히 개설된 지부 포함)지부를   한국사회교육목장총연합회( )시,군,구연합회, 한국평생교육단체총연합회( )시,군,구연합회 한국평생교육시설총연합회( )시,군,구연합회 를    구성하여 활동역량을 극대화함.   5) 교육청, 세무서 등 관련법에 의거 관련기관 신고 - 신고증 등 수리 (각 지부 공히) 6) 전문지도자초빙(B1, B2) - 연수장 작성 안내 7) 회원모집(연수장 안내) 8) 연수장 교실을 통하여 각종 연수장(평생교육프로그램) 실시 - 일반과정 및 지도자양성과정(B2) 9) 연수프로그램 수료후 연수장 취득증명서 발급  및 지도자 자격증(B2)발급 의 단계로  진행함. 본원 산하 모든 지부는 승인장 유효기간(매년 연차등록)안에서 본원의 법적지위를  동시에 가지므로, 1) 세무서로부터 법인격 있는 단체로 보는 세무고유번호가 지정됨.     - 본원 고유 목적사업 수행시는 면세임. (단, 개인소득 및 수익사업시는 예외)     - 이후  모든 수입의 입, 출관계는 본원 회계규정에 의거 자체 예산편성 관리함. 2) 소속 회원외에 일반시민을 대상으로 평생교육과정을 실시하고자 하는 경우  평생교육법  상의     "평생교육시설"을  각 "지역교육청"에 신고함. - 신고증 교부 3) 평생교육법 제6조에 의거 공공시설을 평생교육실시에 필요시 사용 요청할 수 있음. 4) 지부명의의 공금(단체)통장 개설. - 공금관리(매월 본부에 납부하는 지정된 월회비를 계 좌이체 신청함) 본원 산하 모든 지부는,  (1) 본원이 제정한 제 규정을 기록한 "법규집"과, (2) 운영에 관한 일반적 내용을 기록한 "조직과 운영의 실제(상권)"  (3) 연수장 및 지도자 양성에 필요한 각종  양식의 기재와 흐름을 표준요약해 놓은      "연수장 취득활동 실무활용지침Ⅰ과, 지도자자격 과정개설에 따른 "실무활용지침Ⅰ" 을 반드시 기준으로 하여 활동하여야 함.    - 상기 교재 및 책자는 지부 설립시 제공함- 본원의 운영제도와 지부단체의 설립, 운영과 이에 따른 서식 및 연수장프로그램  운영에 대한 내용은 다음  각호를 참조하시기 바람. 1) 본원의 요약  "운영 및 규칙"과,  "평생교육실시 3단계" 각 1부 2) "지부설립 및 연차등록 절차도" 1부 3) "지부설립 및 연차등록에 따른 서식" (지부설립승인신청서 및 부속서식 ) 1건 4) "연수장취득절차도" 1부 5) "평생교육의 영역(발췌본) "1부 6. 시,군,구 사회교육원의 조직 및 직제                교육인적자원부등록 한국사회교육원 제10* (      )지부                  시,군,구   <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원               *실행위원회     위원장:                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                     위원 :                                                              감사:                                      원      장                                      부원장                                      사무국장                                                총 무 부     교 육 부       조 직 부           *후 원 회  회장 :                           회원 :                           회원 :            *학습자    조직 < 시.군.구.읍.면.동.통.리.마을                        <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원                                                                   공통>                    - 각 지역  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원        회원들의     평생교육차원의 사회교육활동을 위한                              - 각종 어린이 교실 (한국무궁화청소년단 편성 운영)                               - 각종 청소년 교실 (한국무궁화청소년단 편성 운영)                               - 각종 성 인 교실 (분야별 지도자 양성 포함)                               - 각종 노 인 교실 (분야별 지도자 양성 포함)                  -한국사회교육원 연수장 제도에 의한, 7,000억 연수장 선택  개설 운영-                                         교육인적자원부 등록 한국사회교육원 제( )지부                   시,군,구  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원                                               교육인적자원부 등록 한국사회교육원 제( )지부                     읍,면,동  <(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원                                                교육인적자원부 등록 한국사회교육원 제( )지부                   통,리,마을<(101)(102)(103)(104)(105)(106)(107)(108)(109)>목장 사회교육원                                              교육인적자원부 등록 한국사회교육원 제( )지부                                           연수장 교   실(21 종 이상)                        병설 한국사회교육 목장 총  연합회                                시,군,구사회교육목장연합회                       병설 한국평생교육 단체 총  연합회                                시,군,구평생교육단체연합회                       부설 한국평생교육 시설 총  연합회                                시,군,구평생교육시설연합회                    병설 한국사회교육 목장 총  연합회                           읍 ,면,동 사회교육목장연합회                   병설 한국평생교육 단체 총  연합회                             읍,면,동 평생교육단체 지회                   부설 한국평생교육 시설 총  연합회                             읍,면,동 평생교육시설 지회                 병설 한국사회교육 목장 총  연합회                   통 ,리 ,마을  사회교육목장연합회               병설 한국평생교육 단체 총  연합회                      통,리,마을 평생교육단체 분회               부설 한국평생교육 시설 총  연합회                       통,리,마을 평생교육시설분회                             월간 사회교육(  )시,군,구지국                               주간 사회교육(  )시,군,구지국    *본   한국사회교육원의 모든 (조직 및 운영) 내용은, "지적재산권" 으로 법적 보호를 받음                                     - 본원 각급 등록 기관  이외는, 모방 이나 침해 금지 경고-

한국사회교육원 제077000지부  건강문화교육센터 현판식 후 소식 2006년 2월27일 11:00 개원식, 현판식, 신제품 발표회, 등 성대히 거행  !!!!!  <제060227호> * 이날 한국사회교육원 노영환 원장은, * 김영귀 대표이사에게 승인장과 권한을 위임 하는 인장 수여가 있은후  * 김영귀 원장(KYK대표이사)의 취임사, * 한국사회교육원 을 대표한 원장의 격려사, * 지역을 대표한 서울지역 대표 김인식 원장 대표 축사,  * 부산지역 대표 김형대 원장 대표 축사, * 기준성 회장 축사, * 이계춘 교수 특강 등으로 이어졌다. 이어 2층 갤럭시 부페에서 기념 오찬으로 행사를 마쳤다. * 한국사회교육원 건강문화교육센터 주소 서울특별시 강남구 대치동 889-5번지 테헤란로 샹제리제센터빌딩 A동 302호 * 전화 02-3452-7766  팩스 02-3452-7939 * 홈페이지  홈페이지 들어가셔서 "고객마당" 클릭 "공지사항" 중 "건강문화교육센터 개원 및 신제품 발표회" 클릭 사진화보 참조  하십시오. *건강문화교육센터의 무한한 발전을 기원합니다. -한국사회교육원 가족 일동-

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한국사회교육원 제888902지부 부설  원주 동부 평생교육원 개원식             격    려    사        <제060407호> 2006년 한국사회교육원 표어는  <우리 “지구촌‘ 을 ”사회교육촌“ 으로 만듭시다> 입니다. * k o r e a <대 한 민 국> 에는,  * k o s e c <한 국 사 회 교 육 원> 이 있읍니다. * 대한민국 헌법 (제31조5항) 과, 교육기본법 (제10조) 은,  “평생교육차원의 사회교육은”, 국가가 진흥 육성 하도록 되어 있읍니다. * 대한민국 평생교육법 (제2조1호) 은, “평생교육”을 “학교교육 이외 평생을 통한 조직적 교육활동”이라 합니다. * 대한민국 평생교육법 (제2조2호) 은, “평생교육단체“를“평생교육 을 주된 목적으로하는 법인.단체”를 말합니다. * 대한민국 평생교육법 (제2조3호) 은, “평생교육시설”을“평생교육 을 주된 목적으로 하는 교육시설”을 말합니다. * 교육인적자원부에 평생교육차원의 사회교육활동을 주요목적 으로 평생교육단체 로 등록 (제30호) 한 한 국 사 회 교 육 원   은,             부설 평생교육시설 신고 (지역 교육청 각각 호) 와, * 특허청 업무표장 등록(제000176호) -권리자 한국사회교육원 본부/지부- * 특허청 서비스표 등록(제020910호) -권리자 한국사회교육원 본부/지부- * 특허청 서비스표 등록(제0125137호)-권리자 한국사회교육원 본부/지부- 과 * 본부 와 지부 비영리면세법인 세무서 고유번호 등록 과 평생교육법상, 평생교육단체. 평생교육시설 의 법적 지위로, 24년간 활동하는 종합 평생교육기관 입니다. 오늘  그중 주요 평생교육기관 인 한 국 사 회 교 육 원 제 8 8 8 9 0 2 지부 원주 동부 평생교육원  에서는, 흔히 각 대학에 부설된 평생교육원 과 꼭 같은 법지위 인 평생교육원 으로,  2006년 4월 7일 개원 예배를 시점으로 역사적 평생교육을 시동 합니다 그동안 하나님 께서는, 강태구 050888 행정센터 원장을 사회교육 선교사로 훈련시키시고, 그 사역의  열매로, 여러 곳 에 많은 열매를 맺은 우리 한국사회교육원 의 주요한 사회교육 선교사 입니다. 금번 한국사회교육원 제888902 원주동부평생교육원    방인순 원장님, 박거중 감독님,등 지도자님 을 발굴하시고, 모든 법적 절차를 거쳐 성대한 개원을 하게  됨을 먼저 하나님께 먼저 영광을 돌립니다.  방인순 원장님을 비롯한 실행위원님들과, 임직원님께도 진심으로 축하와 격려의 말씀을 전 합니다.  그리고 축하 하려 원 근 각지에서 참석 하신 여러분에게도 감사의 말씀을 드립니다. 우리나라 개화기에 한반도에 선교사님은, 사역의 중요한 영역을 교회와 학교, 그리고 병원 등을 먼저  세웠 읍니다. 지금은, 정부가 관장하는 학교 대신, 평생교육기관을 설립하는 시대 가 왔읍니다. 그 원리를 선각  하시고 실천한 00 교단에 힘찬 박수를 보내 드립니다. 학교대신, 평생교육기관을 택해야만 하는 그 주요 이유중 하나는, 설립비용(천억) 문제와, 사학법  개정에서 보듯이 교육 주체 문제입니다. 그 야말로 교육의 주체가 평생교육기관 즉 평생교육 실시자인 평생교육법상 회원을 교육하는  평생교육단체 와. 일반시민을 교육하는 평생교육시설 입니다. 오늘 개원하는 한국사회교육원  제888902지부는  평생교육법제2조2항상 평생교육단체이며, 원주동부평생교육원은, 평생교육법 제2조3항상  평생교육시설입니다. 오늘 개원은 2가지 평생교육기관을 갖춘 종합 평생교육기관 입니다. 이 기관에서 선교차원의 평생 교육권이 주어지기 때문입니다. 우리나라 등뼈인 강원도 그 중심인 원주에서, 이렇게 자랑 스런 종합 평생교육기관이 첫발을 디딤은,  하나님의 크신 축복으로  우리나라 평생교육사에 큰 역사적 사건 입니다.  이곳에서 하나님 복음을 교재로 한  종교교육을 을 필수로, 7000억종의 연수장 제도를 교과서로,   한국사회교육원의  14만종의 의 준비된 지도자 자격 학위제도를 통하여 지도자인 교육사 양성으로,  전 강원도는 물론, 한반도 전역을 선교지로 사회교육이 전파되어 자신사랑, 가정사랑, 이웃사랑, 나라사랑을 실천하는 국민교육으로 신뢰사회, 조화사회, 발전사회를 건설하여  하나님 나라를 건설하는 전진기지로 발전 하시기를 축원 합니다. 우리지구촌을 사회교육촌 으로 만들자는  우리 kosec club 모두의 프로그램이 100 프로젝트인,  시도, 시군구, 읍면동, 통리마을 에  평생교육기관 설립, 100만평생교육기관  시대를 열어 갑시다. 이를 이끄실 한국사회교육원 제050888행정센터와, 제888902지부와 원주동부평생교육원에 큰 기대를 걸며 이 평생교육기관 에 하나님의 축복이 늘 함께 하시기를 기도  합니다, 대단히 감사합니다. 2006년 4월 7일 한국사회교육원 이사장        노   영   환

<제070110호> 한국사회교육원 설립  27주년을 맞으며!!!!!!!!   ****한국 사회교육제도와,  한국사회교육원 설립 27주년(1982년7월17일 설립 )을 맞으며*** .........사회교육 성장사 를 살펴본다............... 1) * 우리나라 사회교육제도와 한국사회교육원 설립 운영  *우리나라 사회교육 제도  1. 우리나라 사회교육 제도화 방안  가. 국무회의 의결: 1982.3.9  나. 대통령재가:1982.3.23  다. 제안자:문교부장관  2. 우리나라 사회교육제도 내용  가. 의결 주문  나. 제안 이유  모든 국민에게 평생을 통하여 교육의 기회를 보장 하여 개인의  성장과 발전을 도우며 국가와 사회 발전에 기여 할수 있는 사회 교육제도를 확립 함으로서  (1) 사회교육 부분에 대한 재정투자의 효율성을 제고 함  (2) 복지 사회의 기반을 조성하기 위한 국민의 교육기회를 확대  (3) 국민교양교육을 사회교육 과정에 반영 함  (4) 국민자질 향상과 시민의식 함양의 계기를 마련 함. 3. 주요 골자  가. 우리나라 사회교육의 이념 정립  (1) 사회교육의 개념 정립  (가) 사회교육의 기본방향 제시  (나) 학교교육과 사회교육의 관계 나. 사회교육의 확대  (1) 학교및 초.중등학교 전문적인 인적 물적 자원의 활용  (2) 공공도서관의 사회교육 기능 강화  (3) 대중매체의 사회교육기여 확대  다. 사회교육 실시자 간의 역할 분담 (1) 사회교육 실시 체계확립  (2) 교육과정. 과제의 개발  라. 사회교육 담당자간의 협조 체제 확립  (1) 사회교육추진 행정 조직의 체계화  (2) 지역내 사회교육기관의 정보 및 자료의 유통과 상호 협조  마. 통신교육의 확대 강화  (1) 방송통신고등학교의 점진적 확대  (2) 방송통신대학의 확충  (3) 개방대학의 설치 운영  바. 사회교육법 제정 *2000년3월1일부터 법률제호가<평생교육법> 으로 개정시행*  *사회교육의 조직화  1. 현황 및 문제점 가. 현황  (1) 사회교육 대상 인구 분포 - 학교교육 대상을 제외한 전국민- 으로 사회교육 대상의 성별. 년령. 교육정도. 사회적 신분.취미  가 각기 다름-  (2) 유형별 사회교육 실시 현황-각부처별. 기관별. 분야 별로 잡 다하게 교육실시-  (가) 기술교육  1) 농업기술-0 과학적 창의개발 0 기술적 수련기회 제공 0 새기 술 적응훈련  <주체-*농촌진흥청*농촌지도소.*농민교육원*농업협동조합>  <대상-*농민*영농후계자*군인>  2) 공업기술-0 과학적 창의 개발 0 기술적 수련기회 제공 0 새기 술 적응 훈련  <주체-*민간기관*군*직업훈련원*-공공.사립.기업체-  <대상-*청소년*근로자*군인>  3) 수산.해양기술-0*위 1).2)와 동일  <주체-*사설학원*군*교도소*수산청*수산업협동조합*부녀직업보도 소 등>  <대상-*어민 *어민 후계자*성인>  (나) 정신교육  0국가관 확립-새마을.교정.정훈교육 등  <주체-*새마을교육기관*공무원교육원*학교*기업체*교도소*군 등 >  <대상-*새마을지도자*일반시민*공무원*근로자*기업경영인*재소자 *군인 등>  (다) 일반교양교육  0취미.여가선용.예능교육 등  <주체-*공공기관*민간기관*민간인*학교 등>  <대상-*성인-주로 노인,주부 등>  (라)학교형태  0학교교육과정 및 기술교육 등  <주체-*공민.고등학교*야간특별학급*산업체부설학교*청소년직업 학교 *방송통신고등학교*방송통신대학 등>  <대상-*학령초과자*근로청소년*직장인 등>  나. 문제점 (1) 우리나라에 적합한 사회교육의 기본방향과, 이념의 미정립- 개인적.가정적.국가적 필요에 따른 사회교육 발전 곤란.  (2) 산발적인 사회교육 실시로 교육투자의 낭비와 혜택의 불균 형-종합적 조정기능의 결여.전체적인사회교육 실태 미정리  *산업사회 고도화로 심화 예상  (3) 배우려는자와 실시하려는 자에 대한 상담.지도.지원 및 유인 체제의 미확립 으로 사회교육 확대 실시에 지장.  (4) 사회교육에 대한 일반적인 인식 부족은 사회교육 보편화의  장애요인.  (5) 사회교육 운영의 비전문성-효과적인 교육내용,교육방법,교육 자료의 미개발.  *실시요원의 부족과 비전문성 을 지적 할수 있다.  2.개선방안  가. 우리나라 사회교육의 이념 정립  (1) 사회교육의 개념 정립  *학교교육 이외의 교육방법에 의하여 실시 하는 국민의 평생교육 을 위한 조직적 교육 활동*  (2) 사회교육의 기본방향 제시  (가) 사회변화와 정치발전에 따른 새로운 가치관 정립을 위한 정 신교육 및 인간교육의 실시  (나) 경제발전에 필요한 기술인력 확보를 위한 직업기술교육 및  생활과학 기술교육의 확대.  (다) 고도산업사회와 복지국가에 대처 하는 국민생활의 질적 향 상을 위한 국민교양교육 및 경제교육의 강화.  (라) 학외청소년 및 학령초과자에 대한 교육기회 제공 및 의식순 화교육. 연수활동 강화.  (마) 부녀자(여성)의 사회참여 확대를 위한 생활교육의 확대.  (3) 학교교육과 사회교육 의 관계 확립  (가) 평생교육의 체제- *평생교육=사회교육+학교교육*  (나) 연계 및 상보관계 체제 확립  나. 사회교육의 확대  *가용자원 과 시설의 최대 활용 을 통한 사회교육의 확대  (1) 대학 및 초.중고등 학교의 전문적인 인적.물적 자원의 활용  (가) 대학  0공개 강좌 개설  0사회교육기관 부설  0사회교육 전문요원 양성학과 설치  0전문대학원의 교육확대  (나) 초.중등학교  0새마을교실  0노인교실등 사회교육실 운영. 0운동장.도서실 등 주민에 개방.  0사회교육담당 교육전문직 배치  (2) 공공도서관의 사회교육기능강화.  (가) 지역핵심 도서관의 설치와 집중 육성  (나) 도서관의 협력망의 구성  (다) 국립 중앙도서관의 기능강화  *전국 도서관 운영지도 .지원  *국민독서운동 추진  *국내외 문헌 자료수집 보존  *도서관의 사회교육 실시 방법. 운영개선  (라) 도서관법 정비  (3) 대중매체의 사회교육 기여 확대-교육방송 의 운영강화-  *취학전 아동을 위한 어머니 교육.  *사회계층별.성별.분야별(직업별) 생활교육.  *노인층을 위한 건강교육. 여가 선용교육.  *부녀자를 위한 정신교육 생활 경제 교육.  *청소년선도. 의식순화를 위한 방송교육.  (4) 사회교육 시설의 교육체계의 확립  *문화원.박물관.새마을회관.부녀회관.경노당 등의 사회교육 기능 확대.  다. 사회교육 실시자간의 역할 분담  (1) 실시 체계  *중앙정부-* 종합계획 수립 * 정책조정 * 실시자에 대한 지원  *지방정부-*사회교육시설의 설치 운영 * 사회교육단체.시설에 대 한 지도.원조 * @실시자 상호 간의 연게 조정  *학교-* 교육대상<학습자>  *사업체-* 교육대상<학습자>  *사회교육단체-* 교육대상<학습자>  *사회교육시설-* 교육대상<학습자>  *기타공공시설-* 교육대상<학습자>  *민간-* 교육대상<학습자>  (2)교육대상별 사회교육 실시 방향  *청소년-*사회교육단체<청소년단체>-* 정치교육.심신단련.진로지 도.<학교교육외>  *부녀자-*사회교육단체<각종여성단체>-* 교양교육.정신교육.부업 기술.경제교육.  *노인층-*사회교육단체<노인단체>-* 여가 선용.건강관리.  *직장인-*사회교육단체<사업체>-* 현직교육.정신교육.  *농어민-*사회교육단체<농협.수협>-* 기술교육.교양교육.  *교인-* 사회교육단체<종교단체>-* 교양교육.정신교육.  라. 사회교육 운영의 내실화 (1) 모형교육과정 및 교재의 개발  *교육대상자의 능력과 필요에 따른 표준교육과정의 개발 및 교재 의 개발보급.  *기초 조사 및 연구실시.  (2) 전문요원의 양성  *사회교육전문요원의 양성-사회교육단체 요원 전문자격화-  *일정규모의 사회교육실시에 전문요원 배치  *전문요원의 자질 향상을 위한 연수활동 강화. 마. 통신교육의 확대 강화  (1) 방송통신고등학교의 점진적 확대  (2) 방송통신대학의 확충  (3) 개방대학의 설치운영 바. 사회교육법의 제정  (1) 성격:사회교육에 관한 일반법  (2) 주요골자  (가) 사회교육의 정의  (나) 교육과정 교육밥법 등은 실시자 가 정하도록 함  (다) 일정기간 이상의 과정에 국민정신교육 포함.  (라) 사회교육 과정 이수자에 대한 사회적 대우 부여  (마) 사회교육 진흥을 위한 국가 및 지방자치 단체 임무 규정.  (바) 사회교육정책조정위원회<중앙>및 사회교육협의회<시.도> 설 치  (사) 사회교육전문요원의 양성  (아) 사회교육시설의 설치  (자) 학교시설 개방  (차) 대중매체의 사회교육 기여 강조  (카) 도서관법 정비  3.실시시기<사회교육제도 시행>  가.사회교육법 제정-국회의원 입법으로 제정<82년> <99년> 평생 교육법 으로 개정 2000년.3월1일 시행  나.사회교육법시행령-법제정과 동시 제정  4.사회교육제도 시행으로 오는 효과  가. 평생교육 체제의 확립  나. 사회교육을 통한 국민의식 구조의 개선  다. 학교외의 교육방법으로 학교교육수준의 교육기회부여<학교위 주 교육관 시정>  라. 일하며 배우고 배우면서 일 하는 사회기? 진작  마. 누구든지 교육을 받을수 있는 기회 부여  *열린교육사회 *평생 학습사회 조성  ........................................ * 당시 헌법 29조5항 "국가 평생교육 임무"  * 교육법 해체 * 학교교육(초중등교육법.고등교육법) * 사회교육(사회교육법) * 교육기본법 제정-제9조(학교교육) -제10조(사회교육) * 사회교육법-평생교육법으로 개정 ................................ 2) * 사회교육법상 사회교육단체 한국사회교육원 설립  1.설립배경  *헌법에 평생교육<사회교육>진흥을 국가 임무로 규정함에 따라  *모든국민에게 평생을 통한 사회교육의 기회를 부여 하여 국민 의 자질을 향상하게 함으로서 국가사회발전에 기여 하기 위하여  입법공포된 사회교육법<법률제3648호>입법 목적에 따라 사회교육 법 제2조2항상의 사회교육단체 의 법적지위로 사회교육을 실시  하기 위하여 한국사회교육원를 설립 함  2.설립목적  *정관 제3조-특허청 업무표장등록 제000176호  *1.대한민국 국민들에게 평생교육차원의 사회교육을 통하여 자신 과 가정 그리고 사회와 국가를 사랑 할수 있는 자질과 양식을 향 상 시켜 보람있는 시민으로 교육하는데 있다.  *2.위1항은 사회교육법상 사회교육단체로 주무관청에 등록된 본 원의 설립목적이다.  *위1항의 설립목적을 다른 사회교육단체와 구별 표상 하기 위하 여 상표법에 의거 특허청에 업무표장권이 등록됨으로 영구히 구 별 표상 보호 유지 된다.  3.사업내용  *정관제4조-특허청 서비스표 등록 제020910호/ 제0125137호  *1.본원은 정관제3조의 목적 달성을 위하여 다음의 사업을 행한 다.  1) 평생교육 기반 확립을 위한 조기교육사업  2) 민주시민 자질 함양을 위한 의식개혁사업  3) 청소년 심신 단련을 위한 야외교육사업  4) 청소년 건전육성을 위한 단체교육사업  5) 청소년 건전육성을 위한 가정교육사업  6) 지도자 발굴을 위한 지도자 양성사업  7) 국민정신교육 강화를 위한 홍보계도사업  8) 민주시민 사기 앙양을 위한 포상격려 사업  9) 사회교육법시행령 제2조에서 열거 하는 교육내용 추진사업  10) 본원의 서비스장 등록상의 교육내용 추진사업  *2. 본원은 전항의 사업보조를 위하여 필요한 수익사업을 할수있 다.  1) 민주시민 생활계도를 위한 출판보급사업  2) 범국민 사회교육참여를 위한 신탁 추진사업  3) 사회교육 진흥 지원을 위한 부대수익 사업  4) 생활 안정과 사회복지를 위한 사회보장사업  5) 본원의 서비스장 등록상의 수익사업 추진사업  *3. 위1.2항은 사회교육법상 사회교육단체로 주무관청에 등록된  본원의 목적사업이다  *4. 위1.2항은 목적사업을 다른사회교육단체와 식별 하기위하여  상표법에 의거 특허청에 서비스장권이 등록됨으로 영구히 식별  보호 유지된다.  *사회교육제도와 사회교육 연수장  1.사회교육법상 사회교육단체 의 연수장제도  가. 한국사회교육원의 연수장제도  (1) 연수장:사회교육법과 동법시행령 등록정관규정에 의거 연수 받은 모든국민의 능력을 교육적으로 평가하여 국민연수의 수준 을 높이고 사회적 대우를 하려는 제도 이다.  (2) 내용표시 연수장 :학교교육 이외 인간이 평생토록 알아야할  내용을 목록화 하여 놓은 내용으로 연수장 코드 000부터 999 까 지 1,000종에 학습 대상자를 7단계로 분류하여 7,000개의 연수장 이 있다.<673-7 지도자 성악 내용표시 연수장>  (3) 급표시 연수장 : 내용표시 연수장 7,000개중 학습자가 원하 는 연수장을 사회교육법상 사회교육단체에서 연수함에 1시간 이 수를 단위로 연수한 연수시간을 1개급으로분류 표시함을 말한 다.<673-7. 24급=지도자 성악 연수장 24시간 이수 급표시 연수장 >  (4) 내용표시 연수장 은 학습자의 필요와 실용성을 존중 하여 계 속 개발하는 속성을 가진다. (5) 모든 연수장 취득은 각종 연수를 실시한 사회교육단체 연수 기관 에서 기록보관 증명 된다.  나. 한국사회교육원 연수장 목록  (1) 주류표 000-총류 100-철학 200-종교 300-사회과학 400-순수과학 500-기 술과학 600-에술 700-어학 800-문학 900-역사 (2) 강목표  000-총류 010-도서학 020-정보과학 030-백과사전 040-일반논문  050-년감 060-단체.학회 070-신문잡지 080-총서 090-향토자료  100-철학 110-형이상학 120-형이하학 130-철학의체계 140-경학  150-동양철학 160-서양철학 170-논리학 180-심리학 190-윤리학  200-종교 210-비교종교학220-불교 230-기독교 240-도교  250-천도교 260-신도 270-파라문교 280-회교 290-기타  300-사회과학 310-통계학 320-경제학 330-사회학 340-정치학  350-행정학 360-법학 370-교육학 380-민속학 390-군사학  400-순수과학 410-수학 420-물리학 430-화학 440-천문학  450-지학 460-광물학 470-생물과학 480-식물학 490-동물학  500-기술과학 510-의학 520-농학 530-토목공학 540-건축공학  550-기계공학 560-전기공학 570-화학공학 580-제조업 590-가정 학  600-예술 610-건축술 620-조각 630-장식미술 640-서예  650-회화 660-사진술 670-음악 680-연극영화 690-오락운동  700-어학 710-한국어 720-중국어 730-일본어 740-영어  750-독일어 760-프랑스어 770-스페인어 780-이탈리아어 790-기타 제어  800-문학 810-한국문학 820-중국문학 830-일본문학 840-영문학  850-독일 860-프랑스 870-스페인 880-이탈리아 890-기타문학  900-역사 910-아시아 920-유럽 930-아프리카 940-북아메리카  950-남아 960-오세아 970-양극지방 980-전기<1> 990-전기<2>  (3) 요목표-지면관계 생략-예< 233연수장 ><2=종교.3=기독교.3= 성서 연수장>  (4) 학습자분류-<1>5세미만<2>6세-13세<3>14세-16세<4>17세-19 세 <5>20세-24세<6>성인<7>지도자 로 학습자 구분 (5) 세목표-지면관계 생략-예<233-7-19->-성인지도자 성서 시편  연수장>  (6) 세분표-지면관계 생략-예<233-7-19-101 24급>-성인지도자 성 서 시편 101편 24시간연수 증명 연수장 코드번호>  (7) 세세표-지면관계 생략-예<233-7-19-101-001 24급>-성인지도자  성서 시편 101편 1절 24시간연수 증명 연수장 코드번호>  다..연수장 내용 카드  *연수장 내용표시: 000-0-00-000-000 *연수장 급표시 : 급(총시간)  *연수장 내용  *도입(10분)  *전개(30분)  *정리(10분)  라.연수장 취득증명서  (1) 연수장명:000-0-00-000-000 연수장 (2) 연수급수 00급  (3) 성명 000  (4) 회원 번호 111-123-00010001  위 분은 사회교육법상 사회교육단체인 한국사회교육원 연수장 규 정에 의거  위표시 연수장을 취득 하였으므로 본장을 드립니다.  년 월 일  한 국 사 회 교 육 원 장  ...................................... 3) * 26주년을 맞으며 도약하는 프로그램 (1) 산하지부 4,000 여 지부 조직을, 병설 한국평생교육단체총연합회/시도지부/시군구연합회 편제하는일 병설 한국평생교육시설총연합회/시도지부/시군구연합회 편제하는일 병설 한국사회교육목장총연합회/시도지부/시군구연합회 편제하는일 (2) 100프로젝트(시군구 사회교육원)편성 시행 (3) 900프로젝트(시군구 사회교육벨트라인) 조성 시행 .................................................. 성년이된 한국사회교육원 의 무한한 발전을 기원 합니다. .................................................... 좀더 자세한 자료를 원하시면 홈페이지  를 방문하시기 바람 니다.-kosec-

본원 헌장 제정 공포   본원 정관 개정 및 헌장 제정 공포 본원은, 설립24주년을 맞이하여 더욱 발전적이고 성취적인 평생  교육차원의 사회교육 활동을 강력히 추진하기 위하여 정관개정  과, 헌장을 제정하여 이를 공포 하오니 한국사회교육원 소속 모  든 조직기관, 모든 등록기관, 그리고 모든 부설기관 의 소속 지  도자 와, 학습자 들 께서는 더욱 사회교육 발전을 위하여 매진  하여 주시기를 바랍니다.  2006년 9 월 일  한국사회교육원 본원이사장  한국사회교육원 조직기관장  한국사회교육원 등록기관장  한국사회교육원 부설기관장 일동  * 1982년 7 월17일 역사적으로 설립된, 한국사회교육원 정관  제32조에 근거하여 제정된 본 헌장은, 대한민국사회교육원의 약  어인 한국사회교육원 으로 명칭(정관 제1조)을 정하고, 주무관  청과 특허청에 등록하고 발족한 평 생 교 육 단 체 /  평 생 교 육 시 설 / 인 / 평 생 교 육 기 관 / 으 로,  국내 처음이자 가장 오래된 한국사회교육원의 교육사 적 성장사  를 담는 큰 그릇이다. 우리나라 헌법 제29조 5항(설립 당시 헌  법)에 "국가는 평생교육을 진흥하여야한다" 는, 국가 임무 규  정과, 정부 의 사회교육제도 제정 과, 국회 의원 입법 으로,"사  회교육법"의 제정, "교육법" 해체 와 "교육기본법" 제정, "사회  교육법"의 "평생교육법" 으로 개정 시행등 실로 우리나라 교육  제도가 사회교육과 학교교육으로 대별 되는 교육제도 속에서,  한  국사회교육원 은, 꾸준히 성장을 거듭하여 오면서 오늘의  한국사  회교육원이 존재함을 하나님께 늘 감사 드린다. 본 헌장에 , 그  간 연구 개발 및 실천 한 제 문건을 조문화 하여, 위로는 정관  을 보완 하고, 아래로 제규정 시행세칙 들을 이끌어갈 중요한  본 헌장은, 그속에 담긴 내용들이 우리나라 사회교육 발전에 크  게 기여하기를 바라며 그 설립 정신을 길이 보존키 위하여 지적  재산권 으로, 본원과, 본원 등록기관이 다른 평생교육단체 .평생  교육시설과 식별 하기 위하여 상표법에 의거 특허청에 업무표장  권과 서비스표장권 이 등록 됨으로 ,영구 히 구별 .표상. 보호.  유지 된다. 이러한 한국사회교육원 헌장 에,  헌장 전문 과, 제1장 총칙 과 사회교육, 제2장 자산 및 회  계 와 사회교육, 제3장 구성원 과 사회교육, 제4장 의결 기구  와 사회교육, 제5장 추진기구 와 사회교육, 제6장 지원기구 와  사회교육, 제7장 부칙 과 사회교육 등 각 장, 각 조문 에  그 뜻과 내용 을 담아, 한국사회교육원 헌장 이름으로 이를  공포 시행 한다.  정관 http://kosec.hihome.com/page-1077.html  헌장 http://kosec.hihome.com/page-1075.html  무궁한 발전을 기원 합니다.

kosec club * 한국사회교육원 제 6 3 0  조직기관 산하 조직착수 (2) 속보    kosec club * 한국사회교육원  제 0 5 9 -  6 3 0    직능 조직기관 산하 조직    착  수  속 보    !!!!!! * 한국사회교육원  제 0 5 9 - 6 3 0 직능 조직기관 (기관장 송준경) 은 추가 (2)로, 한국문화센터( 대표 송준경 )  산하 모든 조직을,  * 헌법과 교육기본법 및  평생교육법 상 평생교육기관 으로,  설립 하기 위하여,  전국 대표 지부장 2 0 명을 대상으로,  * 한국사회교육원 연수기관장 자격  <A 2>을 지난 1월 25일 취득케 하고, * 2008 년 2월 2일 토요일  재 연수를 통하여 확고한 교육자 자질 을 검증 받은뒤,  * 한국사회교육원 사회교육사업본부 산하 * 한국문화센터 630 000~999 교육실 평생교육기관 을 설립 키로 하였다. .......................................... * 특히 2 0 0 8 년 2월 2일 자로, 송준경 조직기관장 은, * 630 001 번째 이 천선 평생교육기관장 을, * 630 002 번째 임 은주 평생교육기관장 을, * 630 003 번째 손 귀자 평생교육기관장 을, * 630 004 번째 이 미선 평생교육기관장 을, * 630 005 번째 강 문주 평생교육기관장 을, * 630 006 번째 서 영진 평생교육기관장 을, * 추가 (1) 로,  - 2 0 0 8 년 2월 4일 자 로, 송준경 조직기관장 은, * 630 007 번째 이 인주 평생교육기관장 을, * 630 008 번째 이 순원 평생교육기관장 을, * 630 009 번째 장    경 평생교육기관장 을, * 630 010 번째 허 옥자 평생교육기관장 을, * 630 011 번째 오 승주 평생교육기관장 을, * 630 012 번째 장 남정 평생교육기관장 을, * 630 013 번째 성 명희 평생교육기관장 을, * 630 014 번째 이 의순 평생교육기관장 을, * 630 015 번째 강 애정 평생교육기관장 을, * 630 016 번째 성 옥경 평생교육기관장 을, * 추가 (2) 로,  - 2 0 0 8 년 2월 5일 자 로, 송준경 조직기관장 은, * 630 017 번째 박 선자 평생교육기관장 을, - 전국 지역에 고루 설립 등록<위, 등록 순> 케 하여, - 역사적인 6 3 0 산하 17 개 평생교육 기관이 탄생 하게 되었다. .................................. -한국사회교육원 은,  지난 1월 25일, -교육인적자원부 와 특허청 등록 평생교육기관인 한국사회교육원 정관 제27조 및  사회교육위원회 규정 제5조와, - 한국사회교육원 정관 제25조 5호 및 조직기관등 설치규정 제2조2항에 의거,  송 준 경 한국문화센터 대표를, - 한국사회교육위원회 위원 겸  - 한국사회교육원 제 059-630 조직기관장으로 위촉 한바 있다. ............................................ * 한국사회교육원 은, 중앙 에 6 3 0 직능 조직기관장 을  위촉 함과 평생교육기관 조직이 순조롭게 진행 됨으로, - 전국 에 6 3 0 직능 프로그램 <공예 중심> 이 앞으로  - 전국에 걸쳐 < 0 0 0 ~ 9 9 9 > 까지  1 ,0 0 0 개조 지부 평생교육기관 을  설립 운영 하는 것이 빠르게 진행 될것으로 보인다. ........................................... - 한국사회교육원 제 0 5 9 - 6 3 0 조직기관 과 산하  - 평생교육기관 은,  - 평생교육법상 평생교육기관 으로, - 교육인적자원부 등록 목적사업 인 "평생교육차원의 사회교육  활동"을 위한 일반 국민의 공에중심 평생교육 을 담당 하게  된다. ........................................... - 먼저 한국사회교육원 제059-630 산하 17 개 지부 평생교육기관  설립 을 진심으로 축하 합니다.         -우리 " 지구촌 " 을 " 사회교육촌 "으로 만듭시다.-